又是一年中考时,想起去年感慨万千

2016年登载在《作文周刊》头条,只是没有见到样刊

聚焦赛场  精彩纷呈   播种理想  收获希望       

—2016年中考大作文考情分析

苗满红

  • 你问我答—-走出中考场后学生的困惑解答:

1.今年大作文为什么强调了要用演讲稿的形式表达?

山西2016年的作文形式强调了要用演讲稿的形式表达,这不能不说是一个创新,不用说山西近二十年来没有出过这种形式,就是全国各地中考大作文写作中在我们可供查找的范围中这种形式上也是基本没有。所以不光学生没有想到,就是老师也没有想到。当我们面临2016年中考试卷时,我们既感到吃惊也感到新奇。

我们以前写过演讲稿,并且还参加过小型或者大型的演讲,得到过老师或评委的指点,还可能获得过奖励;我们考试时也遇到过在基础运用类题目中给出一段文字进行考察,但它们更多的是借演讲稿文字的优美语言和独特观点的外在形式去考查拟写标题,字词书写,拟写公益广告,短息导游,微博观点,材料展示等等非演讲稿之外的东西。真正写作演讲稿的考察是在小作文当中用50—100字之内考察应用文章的微型写作,是从知识考察的角度强调演讲稿的基本写作格式。

而真正把演讲稿当成大作文考试题目来写作,完成地表达一个主题、一个过程、一个结论的作文可以说是本次教学改革的一个亮点。让我们懂得了什么叫以考试改革促进课程改革的精髓。静下心来去想,我们为什么要把写演讲稿当成大作文,在日常生活和学习中,我们大多数人更多的是需要类似于与别人交流的那种实用写作。做为一个学生我们不可能不接受文学写作的教育,那是陶冶心灵,自我成长的需要。我们需要诺贝尔奖,我们需要莫言。但是我们不可能都成为莫言,我们大多数人还需要接受实用写作的教育。与他人交流,与社会交流,我们需要互相鼓励,互相分享,以促进自己的全面成长。所以我们在进行了长达二十多年的文学写作教育考察后,终于进入到了实用写作的考察之中。这是一种创新,也可以说是一种回归。

2.如何应对学会了2013年的“我        ”,为什么2016年的“因为    我喜欢上了读书”仍然不会写的问题?

问这个问题的同学,肯定对山西近五年的考题进行了关注,导致在考场上看了以到2016年的考题还记忆尤深。特别是在复习考试的时候老师可能会讲到这些题目的写作注意事项,那就更有似曾相识之感。这是你的进步,从表面上看好像有猜对了题目的兴奋之感,但换了个题目你仍然不会写。关键是你只学会了照猫画虎,就事论事,学一篇会一篇的方法。你不会区别这些相似题目中不同的应该写的关键点。不会举一反三,也就是不会审题或者说审题不到位。

这两个题目虽然都与“我和书”有关,但确实不是一个意思,“我       ”侧重于描述你读书的的经历,潜意识是在给别人分享你喜欢读书的故事,给你的人生带来的欣喜与收获,重点在生动地描述一个过程。而本次考试的作文“因为    ,我爱上了读书。”侧重于讲解你爱上读书的原因,潜台词是在给别人宣讲我爱上读书的原因,鼓励别人和你一样去爱上读书。重点在条理的阐述一个原因。因此尽管“我和书”可写的内容很宽泛,生活中很多真实经历都可以写进去,也容易写出真情实感。让你觉得很容易,只是你不懂的如何把握需要写的文章中独特的关键点在什么地方。

例如2016年兰州中考大作文“我相信你一定来临”和2010年语文报举办的全国中学生原创文学大赛“我和你”,也有相似之处。可是他们的关键写作着力点也不同。如果找不出这个点,你就是想当年参加了“我和你”的这次比赛,可能依然写不好这篇“我相信你一定会来临”。这就需要我们分析出他们的关键着力点在那。“我和你”可以单纯的理解为人,可以理解为动、植物,理解为理想、信念,都可以表达自己想表现的东西,都可以表现自己的情感。可是“我相信你一定会来临”则不同,但如果单纯地理解为人,那么“你一定会来临”的“来临”是不是有点大,是不是会以我的“救世主”的面貌出现?如果理解为动物、植物的出现,是不是由于我生活阅历尚浅原因,也写不出独特的东西来,这就失去了考试的意义。但只要考生把“你”理解为理想、信念,就会写了,也好写了。让学生树立远大的理想,付出艰辛的努力,你所渴望的东西一定会来临。

  • 我说你听—走进阅卷场中老师的精彩分享:

3.你的作文分数是如何产生的?

可以说你的作文平时是什么水平,中考作文的分数大致也是那个分数。有一个原则是肚子大两头尖,就是大部分同学的水平在及格分和优秀分之间浮动的,再加上老师同学的客观评评价做档次微调变化就可以做为你的参考作文分数。其实无论是那个老师,无论水平略高

略下,但他面对一篇学生作文的时候,他的眼光首先是能做到客观公正,基本能表现出自己水平的。特别是通过选拔承担中考阅卷的老师,除了自身素质之外,还有双评及制约监督机制。

我多年参加中考阅卷。特别是网上阅后试卷采用双评制后,卷采用双评制,甲乙两个老师的随机批阅经过电脑统计,分数差如果不超过5分,那么系统会将两个分数平均做为该名考生的最后分数;如果超出5分,那会随机发给丙阅卷老师,三取二接近的,如果三者都不接近,仍然大于5分差,则会被转到作文组组长处进行仲裁,由作文组组长确定最后得分。最后都需要大组长审核,没问题跳过,有问题还可以调整,以大组长的最后给分为终结分数。2016年的阅卷思路也是如此,唯一变化的是因为总结分数变化导致差变为4分。

今年的作文分数总分35分,其中还有5分的书写分数。在实际操作中老师们都是习惯把这两项分综合运用的。把28分定成了优秀线,21分定成了及格线。从优秀到及格因为只有7分的差别,如果定为甲乙两个档次的话,那就是比及格高一档23、24分,比优秀低一档26,25分,这是大部分同学的分数,至于特别优秀的和不及格的都是少数。内容与题目毫无关联,结构层次混乱,不达100字,错别字过多,大量字迹不清,内容难以辨识,总分不超过10分;那些卷面整洁的让人爱不释眼的,字数写够500字并略超过的,题目新颖含蓄,文章逻辑关系清楚的,表达出题目所显示的要求的,就可以在30分之上,再如上比如层次、结构清晰条理,语言优美等在总体要求完成的好的基础上再有一个亮点可以再提高一个档次甚可以达满分。

4、那些五花八门的作文是怎么出台的?

用非常非常大的字,几乎把写作文的500多字都占满格的那种大法,展示了四个字“老师不会”。表达我真的没有爱上读书,更不知道说什么爱上读书原因了。可是我真的能体会到那个考生心情的心情。我教过一个同学,就是别人说那种二和弱,但她真的每天在学校学习,还一定要参加中考。所以在阅卷过程中无论遇到多么不可思异的东西,都很正常,那就是学生在那种环境下真实的表现,都是认真的。

关系简单,表现为一句话的问答式作文表示的东西。因为,爸爸,我爱上了读书上,因为妈妈,因为爷爷……,主要格式是爸爸爱读书,我也爱上了读书,妈妈羡慕有知识的人,我也许爱上了读书,爷爷没有文化,他告诉我要好好读书,我爱上了读书;还有抽象的东西,“三更灯火五更鸡”“书中自有黄金屋”等一下子看不清这个理由为什么能让我爱上读书。以及更抽象的同学比如“因为……我爱上了读书”“因为!我爱上了读书”。关键的问题是只有什么让我爱上了读书,没有为什么爱上了读书,更没有体现我怎样爱上了读书。

只有半句题目的作文,需要知道还有后半句才完整。知道自己因为什么爱上了读书。是因为一个人物、一个故事、一个思路,而这些东西中的某一个理由变成了我喜欢读书的契机。这个契机通过我的语言描述,还让人知道了我喜欢的多个和多层理由。前半句写得很不错,如果能在写后半句的时候能交代和体现我从喜欢到爱上的过程,体现爱上之后的表现,就更能全面的表达题目所表现的东西了。就像有同学表现的是古诗词中优秀的语言、意境给我带来的感受,知道运用大段的排比句,一层一层的推进,造成气势如虹的感觉,让人不由的喜欢上了读书,读书后给他带来的改变和收获,又体现了他对读书的爱,这个时候顺理成章的体现我爱上了读书。加上鼓励、号召同学们也喜欢上读书,继而爱上读书的表达和希望的内容。文章一气呵成,真的就让人觉得真是一篇激励人心的好演讲词。

  • 共传共析—走向新的生活时我们的理想收获:

5.今年的分数为什么比往年大幅度的提高了?

山西省教科院命题解读中“以内容决定形式,回归教育原点的以不变应万变的思路。”给我们点明了教学的方向。多年来我们喜欢做猜题押宝的游戏,而不是更多的关注教学内容的研究。当我们按照课程标准,将知识的本质及规律讲清楚,做到真正掌握能力,这才是着眼学生的终 身发展,把育人功能落在了实处的教育大计。

阅卷的老师真的感觉到,今年卷子阅的比往年较快,分数也比往年提高的很多。不像以前阅那种古文题目一字一句看过去才知道答案对不对,计算应给扣几分,今年更多的是看每个题的思路对不对,能不能联起来表达,供老师判断,更多的题甚至是只看选择题ABCD选的对不对,就能判断你是不是理解了这个考查点的意思。灵活机动的主观发挥题多了,死扣答案的死背应记题少了,便于老师理解,从不同角度发现并肯定学生做题中的闪光点,导致分数高了一大截。这是今年以考改促教改的改革最大的成效。

作为一个努力上进的老师,多年来虽然感到困惑,但通过今次考试改革,更多的是觉得我找到了方向,感到了欣喜。而做为一个学生,通过本次考试的不同感觉,是不是也应该感受到学习应该是件很快乐的事才对。我一直觉得语文课堂应该是最快乐的课堂,老师讲的兴高采烈,学生听得喜笑颜开。关注教学的规律,着眼学生的终身发展,通过教育逐渐成长这才是教育的本质。频繁的猜题押宝、大量的反复训练、强化式的考试育人,只能让人感觉到了枯燥的课堂,机械的步骤,快速的节奏,失望的情绪,疲惫的心理。感觉到上课就是为了做题,作题就是为了考试,考试就是为了分数,分数就是为了奖惩,奖惩是为了下一轮更好的一次次重复以上的步骤。考试完毕,没有人去思考造成自己成绩差的深层原因,只是很肤浅的写自己基础差,写自己下功不到,写自己要加强学习,下决心要努力提高自己。这些话固然不错,但是如果评价制度不配套的话,成功仅仅是少数人的专利。“多一把尺子,就多一批好学生。”是不是也适合老师?“多一把尺子,就多一批好老师。”

  • 假如从新学期开始,我们的思维都够能新来过。

我们曾做过一个调查,假如有机会,你明年还有机会做为新一届初三老师的话,你在经历了2016年的考试、阅卷、思考等之后,你计划怎么样做好新一届初三中考的教学和复习应考呢?当你做为一个经历了初三中考有了一些全新的考试理念之后,你会在你以后的高中学习过程中做一些什么样的思路调整呢?

语文课很难上,难在什么地方呢,难在多年僵化的考试方法,导致师生没有勇气从新面对。死记硬背的能力得到加强,习惯于作为应对复习与考试的主要方法,而表达能力非常欠缺,抓不住要点原来都是揣着明白很大的挑战,真的这样做的话。命题的导向很好,大量的材料阅读,包括非连续材料的阅读,给分很大,通过材料形成对这个世界的认识和看法,肯定得从材料上提炼。利作语言进行整合。对孩子未来的发展方向和应对生活的能力,重能力,而不是为了考试你必须做些什么。不好的地方是转向来得非常快。阅读和写作的能量要在短时间内得到强化,对师生的挑战非常大,教师们早点研究应对的办法,就按这个认真的去做,涉及的东西很多,初一初二还按原来的思路,你应该怎么,这个情况已经出现了,我们怎么样做一个有效的应对策略。明年的变化还在明年考试之后,而今年这一年好要时时刻刻困扰着你。听说读写的能力靠读写。话说得很含蓄也很含混。明年还待定。我怎么做好我自己应该做的事情。你计划怎么做。初二的学生期末考试提到了中考的问题。文言文都不考了,我们还背这个东西干什么。那不行,倒高考试还要考,还是背吗。你是告诉学生一篇文言文他最大的价值不仅是有解词和翻译,更多的是理解这种完写法,让他知道如何写。比如游记单元。构思特点,语言特点,通过顾问学到运用到自己的特点之中,语文能力是在日常的积累中得到的。不敢赌这一反,我不敢让学生不去背一篇闻言文,我觉得那就不是考试的问题,而是培养人的问题了。不管你怎么考,我应该做的我还要做。在阅读和写作方面加强一些。茫然。做两手准备。综合起来好一点。心理踏实点。对未来的方向没有答复。

永恒的总结

苗满红

作品介绍

阿西莫夫的科幻小说《永恒的终结》

永恒的终结(The End of Eternity)是阿西莫夫于1955年所完成的一部长篇小说,内容描写人类开发出时间旅行的技术,并成立了一个“永恒时空(Eternity)”的组织,在每个时代的背后,默默地守护着人类社会的发展。永恒时空以一个世纪为单位,并视每个世纪的发展需要而加以微调,以避免社会全体受到更大伤害。

安德鲁·哈兰是一位永恒时空里优秀的“时空技师”。他在执行一项任务之中,遇见了美丽的女子“诺羽”,陷入了一场强烈的热恋之中。为了她,哈兰不惜采取一连串毁灭整个永恒时空的行动,并在过程之中,得知了另一件更令人震惊的事实……

作者在读这篇文章时,因为只熟悉阿西莫夫的科幻小品文,所以对这篇科幻小说读起来觉得很吃力。花了整整3天的时间通过学习和做笔记才大致明白了这篇小说的来龙去脉和写作重点。也可以说没有看到最后结尾我都不知道作者想表达什么东西。所以告诉同学们在读这样不但与我们所处时间、空间有隔阂,而且还与小说所描述的多维空间科幻作品一定要有耐心,只有这样才会读下去,才会有收获!

我们就从时空技师哈兰为什么为了美丽的女子“诺羽”而不惜采取一连串毁灭整个永恒时空切入吧。

关于生命规划的事

在这首安眠般的乐曲之中,哈兰的目光和心思全都集中到了诺羽身上。她会重新被分配成什么样的角色?一个卖鱼贩,一个女工,还是一个生有六个肥胖丑小孩的妈妈?无论她变成什么,她都不会再记得哈兰。在新的现实之中,他再也不会成为她生命中的任何一部分。而且无论她成为什么身份,她再也不会是诺羽。

他并不仅止于爱这个女孩:(非常奇特地,这是他在心中第一次出现“爱”这个字眼,而且也觉得十分自然。)他爱的是许多因素集合而成的综合体;她对穿着的选择,她的步伐,她说话的方式,她面部表情的各种样式。四分之一世纪的时间,她在这个现实之中的生活与经验所共同建构起的这一切。在前一个现实之中,她并不是哈兰在一个物理年前未知的诺羽。

在下一个现实中,她也不会再是哈兰已知的诺羽。

非常可能地,新的诺羽在某些方面应该会变得比较好。但他更确信一点,他想要这个诺羽,此时此刻在他眼前的诺羽,目前这个现实当中的诺羽。如果她有缺点,他也同时想要拥有这些缺点。

他能怎么办?

他心里想到许多方式,但全都是非法的行为。当中的一项便是弄清这项变革的性质,研究它影响到诺羽的情况为何。毕竟,一个人无法确定……突如其来的宁静,将哈兰带出了回忆的幻想之中。

一个为全人类的幸福着想,默默地守护着人类社会的发展的时空技师必须保持心情为为外物所动,而哈兰也原本自认为身体和心灵也都已经相当坚强。但现在他认为他的认知有了错误,而这种情况只可能因为一个理由:诺羽。

科技与人性的爱,将永恒时空存续下去还是变得更好,让哈兰因为有了爱,因为有了对故乡和根的留恋,而使他有了犯罪感:如果有必要的话,他将会毁了永恒时空,最糟糕的一点,他晓得自己自己完全有能力办到。他打破了对永恒时空的诺言!

我们需要什么样的永恒时空?

“大多数的人都不懂,抗癌血清和树木种籽或力场引擎都完全不同。我知道要监视现实中逆向效应的每一个分支末节,但只要一个人类的生命中介入了抗癌血清,情况就复杂了不止百倍。

“仔思考虑一下!想想在每个世纪里头,每年有多少人因为没有抗癌血清而死亡。你可以猜想有多少病人愿意就这样死去。所以每个世纪里,一般时间内的政府都不断地向永恒时空提出要求,‘求求你们,帮我们运来七万五千瓶抗癌血清过来,为了救治那些对我们文化具有无上贡献的人。’”

佛依不停地点头,“我知道。我知道。”

“所以你去看看那些传记资料,每个人的确都是他们时代当中的英雄。每个人的在他的世界中都是不可或缺的。你的专业也知道这点。如果每个人都活了下来,你可以见到那会对现实产生什么影响。但看在时间之父的份上,如果不同组合类别的人活下来,那将会变得如何。

“这个月里,我处理了572件癌症治疗要求。十七件,经计算之后还有十七个生命规划案件的分析结果,不需要牵涉到不必要的现实变革。提醒你,这里头连一件不需要引入不必要的现实变革都没有,但是理事会却说,那些中性案件也可以加以开放,让他们能够获得血清。

他们说这是人道,你知道的。因此这个月内,在各个不同世纪里总共有十七人获得了治疗。

“然后结果如何?那些世纪有更快乐吗?至少你的生命没有过得比较快乐。在同一个国家里,一个人获得治疗,但同时间却有十几个人没有。每一个人都会问,为什么会是他?或许那些我们没有照顾到的家伙,其实是有更好的人格特性,或许他们是人人喜爱的慈善家,而我们拯救的那个人却是会踢自己年迈的母亲或殴打自己的孩子。他们不知道现实变革这回事,而我们也不能告诉他们。

“我们在自找麻烦,佛依,除非理事会决定退回一切要求,仅仅同意那些会引发必要现实变革的人。就这么简单。要不是治疗他们有助于人类全体的好处,否则就是完全拒绝。绝对不要不负责任地说:‘哎唷,帮个忙也无妨。’”

这是生命计算师费克鲁与社会学家佛依在时空技师哈兰面前的争辩。我们发现在为一大段话语中只有生命计算师在慷慨陈词,而社会学家却不停的点头说:“我知道,我知道”。而哈兰为此感到同情。在代表永恒时空中主宰力量的红色生命技师、黄色生命计算师、绿色生命规划师、白色生命观察师组成的团队中,却是由一个社会学家在表达着自己的责任。什么叫永恒?只有超越时间才能成为永恒,这些抗癌血清、植物种子,航天飞机,这些对故乡、对爱、对人类都有好处的渴望却永远不被允许,也永远不该去想。只去注重一个完整与循环的圆。这不叫人道!也不叫时间之父。所以我们不需要这样的永恒时空。

无限时空的开启

现在,他非常清楚地看出永恒时空的模样,它逐渐陷入集体的精神偏执状态,逐渐累积了病态的动机,让在其中生活的人们,因着无奈与绝望而不断地撕裂他们的情绪。

他茫然地看着诺羽。

她轻声地说道,“你看出来了吗?和我一起到洞口来,安德鲁。”

犹如遭到了催眠,他跟着她走上前去,心中惊恐地塞满着新的观点。他手上的爆破枪,也跟着掉落在地上。

黎明的天空逐渐变得亮白。停顿在洞穴之外的时空壶,在这灰白的背景中投出一道不自然的阴影。由于时空壶上覆盖着隐形的折射薄膜,使得它的轮廓外型看来呈现着一股朦胧。

诺羽说道,“这就是地球。这里不仅仅属于永恒组员所有,而是全体人类唯一的故乡,但也是未来无穷冒险的唯一起点。你的任务,就是作出决定。这是你要作出的决定。你和我以及洞穴里头的物品,都会受到物理时间力场的保护,不会受到这次变革的影响。库柏将和那则广告一同消失;永恒时空和我的世纪,也都将一起终结。但我们会留下来,我们两人拥有孩子和孙子,而且人类总有一天能够在群星之间进行太空旅行。”

他转头看着她,而她则回以微笑。这是他一向熟悉的诺羽。

他并不清楚自己是否已作出决定,直到那片亮白突然布满了整个天空。原本倚着天空的时空壶朦胧外形,现在已经全部消失。

发现时空壶的消失,他便晓得了一切。诺羽缓缓地进入了他的怀抱,而且,永恒时空最后终于结束了。

——但这同时也是无限时空的开启。

这真是一个圆满的结局。无限时空开启了。永恒时空那种集体的精神偏执状态,逐渐累积了病态的动机,让在其中生活的人们,因着无奈与绝望而不断地撕裂情绪的时空终结了。那个引导永恒时空变的更好的人,从隐藏世纪来的诺羽也引导哈兰等人们明白:永恒时空剥夺了人们去寻找另一种更佳的解决方案的机会,即一种克服问题的真正解决方案,而不是让他们逃避面对困境的方案。人们离不开两地球,人类离不开爱,但人类总有一天能够在群星之间进行太空旅行。

写作示范:

不管文章情节多么复杂,故事多么离奇,但一个核心是不会变化的,那就是我们希望永恒时空的终结,无限空间的开启,全文就是围绕这个核心写的。我们在写文章时,不管别人是不是觉得繁杂难懂,但只读那怕是读到最后,能明白这个核心原来上表达这个意思的,那就够了。这就是吸引别人读到最后,让人恍然大悟的点睛之笔。

不管科技多么先进,不管我们有什么样的理由,不管我们建立了什么样的社会或者空间,没有人道、没有爱,没有为全人类的幸福而努力的那种情感一定会遭人遗弃,一定会毁灭。我们在安排故事情节、人物的时候一定要传递这种正能量。否则我们作品不会让人认可。

我们是在改进旧经验的基础去努力地我们追求新东西,我们不能因为成功而盲目自大,也不能因为失败而一撅不振、更不能退缩为固步自封,而是在不断努力探索中前进,开启新的导道路。这就是小说给我们的故事启示。让我们通过那些曲直离奇的故事、生动的人物形象感受到的科幻小说的魅力。

记录感恩的心(下)

苗满红

文题盘点

盘点思绪:

每个人对感恩有独特的理解。一个失语的小女孩在雨中跳起舞,泪水和着雨水 ……“感恩的心,感谢有你,伴我一生……”欧阳菲菲《感恩的心》是根据一个真实的故事写成的。全世界都在唱这首歌,并把它配成了韵律操。教人们有一颗感恩的心。

我们在教学生写会作文如何写的时候,我觉得不能只抓住了写作知识,而更多的是要有对灵魂、人生、人性的思考。我看过了那么多人的生死相依,悲欢离合,更看到了人性的温暖与顽强。用感恩的心去“感谢命运”,我们会努力做到“花开花落,我一样会珍惜”。

那么多的人也理解和珍视这份情感,用语言和行动表达这份情感。

近几年来以“感恩”为话题的作文在中考中逐渐上升,我们对近三年来的各省市的中考题目做一个对比,会发现一个问题,多没有明显关注到微感动、感谢到感谢、感动延伸到感恩,这是一个多么大的变化啊,说明人们特别是命题人更加关注到了“感恩”的话题,那么多的省市中考文章开始让那么多的考生在中考这个人生转折点上表达自己对生活的感恩的心。

且看下面的真题展示:
2014年 没有明显的与感恩有关的中考作文。

2015年(河南)      里的微感动;(黑龙江绥化)感谢生命中的美意

2016年 (重庆)感谢那个为我提灯的人;(四川达州)那一股暖流;(山东济宁)感动;(山东日照)感谢你给了我更多;(四川巴中)感谢有你相伴:(安徽)中考作你是我最_______的人。

我们以2016年的“感恩”话题为主,研究这类文题的构思与写作思路:

直接中考:

1.万变不离其宗:

《感恩》类题目从命题方式上来看变化多样;有年份不同的区别、有命题省市的区别,有命题类型的不同。但都可以概括为一句话,叫万变不离其宗。不管怎么变也是更好地表现这个宗。无论是像《山果》那样即带文章阅读又加写作提示的复杂材料题目,还是像“感谢你给了我很多”等直接的命题文章,它有一个核心就是“感恩”。只不过是《山果》给你创设了具体的语境,需要你更多的围绕山果的故事来表达你感受到的感恩。但我们认为更多的时候,事物都是相对立的。有时候我们觉得直接给题目的命题作文也许能更要的调动我们想表达思维,或者我们会有我们更好更独特的切入点。“感谢有你相伴”“感谢你给了我很多”说法不一样,但表达感谢之情的心是一样的,感恩之心的表达核心是一样的。

2.关注语文素养:

《语文课程标准》语文素养包括五虚五实的十个关键语词“语感、思维、方法、习惯、能力;文化、修养、审美、个性、人格”而要想达到对学生的语文素养考查,目前情况主要还是靠语文试卷,“得作文者得天下”作文的命题写什么,不但是考察学生的成绩,更主要的是考察命题老师对语文素养的考查把握水平。只考虑到前五种能力,而考虑不到后面的或者表面上是说非常虚但去非常实的东西。不但会关系到毕业、到新的学习环境甚至到社会是生存就业的的大事,更会关系到是引导鼓励考生面对自身,面对成长中遇到的人和事,去思考去更要地走好自己的人生路的过程的大事。那么考生所面对的家庭学校和社会文化影响,以及自身得到的熏陶,从而造成的自身审美观念、塑造的个性及人格的形成都要在这几百字的文字中考察出来。如果那是一般的题目,一个只是培养能力的题目,一个只是表达自己个人得失的题目,对于考查和考生个人就会有很多不可弥补的缺陷。所以感恩就个话题在写作中就要针对语文素养的名个方面去全面考虑,才能完成好这份答卷。

3.确定写作思路:

《感恩》类题目从字面意思上或者说是从生活常识面上很好理解,但是要把文章写到一定的深度很不容易。需要考生去分析题目的意思,不但要把内容写到平庸,达不到命题者的命题其码思路,更不要把内容写偏。例如重庆市中考有两卷“A卷”和“B卷”,“B卷”是二选一,按说好几个题目,可选可表达可考察的内容很多,但在好几个内容中还列了“感谢”的这方面的话题,虽然没有提到感恩,但是“感谢那个为我提灯的人”却让感恩的内容更具体,不光是生活中提灯照亮的人,而且是人生路上让你找寻到人生的方向的那些“提灯人”,这不是让你通过这个过程的描写让你拥有一颗感恩的心的记录吗?如果只是把“提灯人”理解为简单的字面意思或者说我说没有人给我提过灯,都是我自己带着手电筒上学的,那就玩了。

4.抓住写作核心。

《感恩》类题目无论你写了多少观点,表达了多少东西,但真正的核心只有一个。不怕绕圈,你只要跟住思路把它理顺,就能把关键问题理清。当然也就能抓住事物的核心,写作的核心。比如四川达州的【作文题二】,不管写了多少什么感激什么,只是给了你一个类比,不是让你写鲜花,也不是写雨露,更不是因为雨露滋润鲜花成长那个省略号前面说的东西更多的为为衬托我感谢您。感激你的原因是您的明眸。您明眸的凝视像一股暖流,永远奔流在我的心谷。你看提示语文绕到这儿我们才明白了虽然接下来的内容和题目再也不提感激这个词语了,但在那么多的提示词语下,“感激”的内容已经深入人心了,那就是个关键东西,到于写不写那一股暖流,那已经不太重要了,重要的是我要感激,感谢您。到现在,我们的写作导向已不再是无方向的随意内容,它是与对您的明眸感激的内容。所以这个文章整体上包含着我感激、感恩您的思想经历,是我“感恩的心”的心灵轨迹展现。

5.注重写作节点。

《感恩》类题目如果我们找不到表现点、情感点,尽管写了很多,也不一定让人感动。生活就是这样,因为见识的多了,经历的多了,有时候我们可能有点熟视无睹之感。但真的就有那么不经意间,一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面触发了你、联想到你的经历,一下子感动了你,影响了你。这个时候你就要将经历和体验或者的认识和思考与你所被动感动的东西联系起来。一个完整的思维链,一个情感的触发点,一个心灵的表达点就被激活了,这时候细节点就出现了。感动?为什么感动?这不正是你宝贵的财富吗?而这种宝贵的财富不正是你感恩的东西吗?我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;我原想捧起一朵浪花,你却给了我整个海洋;我原想撷取一枚红叶,你却给了我整个枫林;我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界。感谢有你,让我得到了更多,更多……为什么感谢有你呢?因为我想收获一屡春风,你却给了我整个春天。我感谢你给了我更多,感恩的心表达的话题,表达自己感恩的心就是这类作文的思路。

表达情感体验:

《你是我最      的人》没有说感恩,但你从的提示语来看“岁月如歌,初中三年转瞬即逝。三年中,因为有他(她、它)的一路陪伴,我们迎着风雨,步入阳光,走向成功。其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒……这都将成为我们美好的记忆,永远铭刻在心。”你觉得文中最应该填的空不是感谢吗?不是应该表达感恩的思路吗?如果这个思路确定了,文章的中心就应该是如何更好地表达自己的情感体验了。这篇文章的题目更是从各方面表达了我们三年初中结束,在中考这个人生转折点上表达自己对生活的感恩的心的命题思路,三年中,因为一路陪伴,其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒……这些都是我们表达情感的好东西,用这些词语、句子表达我们这些都将成为我们美好的记忆,表达我们永远铭刻在心的东西。感谢有你相伴,让我们带着感恩的心迎着风雨,步入阳光,走向成功。

说了这么多,分析了这么多,我只是想表达:人生,特别是青少年学生,感恩是个最主要的表达话题,如果不懂得感恩,那么你的路会越来越窄。因为你不懂得人生的大智慧。“感恩”不一定要感谢大恩大德,但“感恩”至是一种生活态度,一种善于发现美、欣赏美并努力做到创造美的一种道德情操,这才是我们研究这类话题的最终目的。 

素材集锦

感恩人物一

刘保,山西长治一个普通的农民,没有豪言壮语、没有惊天壮举,有的是坚定的信念、执着的追求。20多年来,刘保义务到学校做“环保节约、勤奋学习”等主题报告400多场。组织师范生进行义务家教,为一些家庭不富裕的孩子补课。给学生免费发送《弟子规》800多册。他直接或间接资助学生208名,个人捐资10多万,用于志愿者服务时间达2万小时。先后为9名患重病的学生四处奔波,共筹集善款118.98万元,帮助他们成功地进行了手术。20多年来,他把全部精力都用在了助人为乐和环保助学上,他到底帮助了多少人,影响了多少学生,这已很难统计,但帮人助学已成为他全部的生活和追求。他被誉为中国民间“环保助学”第一人。

刘保由于家穷12岁他就被迫辍学流浪街头,在流浪的日子里,他也没有放弃学习。白天他拣上废纸等卖掉,用于糊口,晚上就借着县城路灯学习,有时隔着玻璃窗在教室外听老师讲课。刘保为何有这样的言行,这与他的家庭是分不开的。刘保的父亲当过八路军,参加过淮海、上党等战役,多次立功受奖,传说给刘伯承元帅牵过马;母亲曾是公办教师。而刘保从小聪明,然而受文革影响,其母失去工作等一连串的打击,致使贫困的刘保过早地步入社会。但他感恩父母的养育,社会的包容让他成了人。虽然现在自己没有成家,自己也没有家,但他却立志要把“环保助学”的公益做到底。有时候觉得感恩是不可思议的事,在别人眼里,他的经历好像就是很苦的人。但他却做了那么些“环保助学”的公益,帮助国家,帮助他人,他的行为感动了那么些人。

运用点拨

自己心中感受到别人的恩情,才能激发出来自身以涌泉相报的行动。不要只觉得自己苦,更多的想想自己受了别人什么恩,只有会换位思考,只又明白自己是谁,才可能去感恩社会、他人。适应于奉献、坚持、助学等话题。

感恩人物二

王继阳,一个大男孩,他感谢的是一只小喵,从当年它来到他身旁的那一天起,他再没因为父母的离异和任何人打过架……如果没有它的陪伴,或许我不会去自力更生努力挣钱,也不会有心思弹琴唱歌搞音乐。他不知道我算不算好人,但最起码他没变成一个坏人。他当下是个小有名气的民谣歌手,待人很幽默亲和,大家都喜欢他,讨厌他的人或许不知道,很多年来,他每天说话聊天的对象,只有小喵。他只是改不了这个习惯,虽然小喵已经死了好几年。小喵死后,他曾伤心过数年,曾一度背着吉他天涯浪荡,但万幸,也没变成坏人。他曾许多地方驻足,采风写歌。

浪荡到西北时,在甘肃天水市白驼镇下车……发心动愿,一把吉他跑遍中国,帮扶了一所岌岌可危的山区小学。他刚开始在我的小屋里当歌手时,卖自己的专辑卖得很卖力,当时我并不知卖碟的钱中的一大部分,是攒来给他的孩子们买面粉的。后来辗转得知,天水市白驼镇化岭村小学感念他的善举,非要让他当名誉校长,还要改名叫“继阳小学”。提起这所千里之外的山村小学,他开玩笑说:他只是他孩子们的小喵而已。他们也是他的小喵。那个学校有63个孩子,63只小喵。

运用点拨  

感恩的对象不同。可能是一个人,可能是一个物,但能懂得是那个人或物让你成为了更好的你,你就知道怎么回馈报答了。那怕是当初伤害达你的人或事,你也会原谅。这样就达到了你感恩的最高境界。适应于感化、真情、改变等话题。

感恩故事一

著名音乐人高晓松在东直门外大街与前车追尾,造成四车连环相撞,4人轻伤。在传唤过程中,高晓松始终予以配合,没有拒绝、逃跑的行为。愿意承担事故的所有责任。
    我们重点要说的是高晓松因为酒驾进了监狱后有故事。他说偶尔会有猫偷偷地顺着墙上的窟窿溜进来,自己便每天留两个馒头喂它。他在文章里写:“我说这只猫肯定是菩萨,你想想它干吗上这儿要饭,这儿有什么吃的,这儿会有鱼吗?会有老鼠吗?只有馒头。但是这只猫每天都来。” 
喂着猫,啃着馒头。 
这是感恩,也是希望。

运用点拨

这个故事有点极端,他是囚犯,它是一只猫,按说他们之间产生感恩的几率很少。但事情就是那样。有思考才会去想到感恩。适用于希望、思考、友情等话题。 

感恩故事二

史铁生年轻的时候残废,只想到他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。他母亲去世后才逐渐想到。

她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。—这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。他在写《我与地坛》的时候,想到这些,他开始从自己的苦感恩母亲的苦,感恩母亲对他的博大无私的爱。开始用文字回报这个社会的感恩。

运用点拨

我们看到的感恩多是行动,是对那些活生生的人面对面的表达,但这个故事告诉我们的是“子欲养而亲不待”,是母亲去世后他才想明白的感恩之情。是开始从别人的角度去思考的感恩。适用于心理、情感、幸福等话题。

感恩名言

生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符

感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人。——鲁迅

运用点拨:

如果没有一颗感恩的心,生活就会失去光彩。心灵就会逐渐枯萎,人生之路就会越走越宰。如果人想要更好的成长,必须有感谢一切需要感谢的人的感恩思想。适用于生活、命运创造等活题。

感恩流行语一

感恩,使我们向幸福出发!

和原来相比,只不是多了一个轮椅。

运用点拨:

《向幸福出发》节目,可以看到悲伤、幸福,但更多的是听到感恩,因为坚守岗位却因病致瘫的云南女教师丁缘感恩他的丈夫的不离不弃,收获到学生们长大后给他的惊喜,面对现在,她说她家庭还在、爱还在,与原来想比,只不过多了一个轮椅。适用于坚强、等待、豁达等话题。

感恩流行语二

如果我不是找到这个爱我的人,病又这么大,我的追悼会可能早就开罢了。

运用点拨:

还是《向幸福出发》同一期的节目,“大”媳妇山东日照的陈桂云,身高足足一米七,却爱上了比她矮70厘米的林彦华。当年她得了脑梗塞,如果不是遇到到了林彦华,将她的生命从死亡线上拖了回来,她怎么会有现在这样幸福的生活。适应于经历、苦难、感悟等话题。

感恩哲思

蔡芸芝做了些什么事让魏巍难忘和怀念?

《我的老师》上那几件事,看起来都很平凡,平凡的甚至不值得一提。但我自认为做到的老师不是太多,你能放下成绩的压力而不去训斥孩子吗?你能不管领导的意图而自行去开设一门课程吗?你能不顾“安全”要求而去开展课外活动吗?你能给孩子一个欲望,让孩子在二十年后有所成就并对你深深感激与怀念吗?如果你不能,你就会知道什么是好老师,什么是教书的。

《我们也是老师》

运用点拨

真正的感恩与人的心灵密切相关的,真的与事情大小无关,更的与功利关系不大。人的成长、对的思考,更多地与心灵有关。适用于心灵、功利、平凡等话题。

作家认识

我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。—胡适

运用点拨

胡适是什么人,当过中国驻美国的大使,还当北京大学校长。他的成就不可谓不大。但他却把她学到的东西归功与感恩他的母亲。当我们看到胡适评价他母亲的话语时,我们还好意思对自己所谓成就而沾沾自喜吗?还把自己所取得的成就高傲的归功于自己吗?适用于谦虚、体谅、影响等话题目。

素材集锦

红黑榜

红榜

他叫张英玺,今年79岁,本来和妻子恩爱无比,生活幸福。可是,2003年的春节,他相濡以沫的老伴被确诊患老年痴呆症,对一切都无动于衷,生活不能自理。

从那之后,他便开始了照顾老伴、风雨奔波的日子。他每天要给老伴梳头、洗脸、换洗尿布;一日6餐、4杯水、一次药,都要用小勺来喂,一天近600多勺,如此日复一日,一做便是10年。

10年的岁月,花谢花开几载,侵蚀了多少人的梦想与热情,可是,于这位质朴敦厚的老人而言,十年如一日,对老伴依然不离不弃。

可是,谁又曾知,他每天清晨起来,对着镜子洗脸,也会默默流泪,然后,心里默念无数次“加油”“坚持”,靠着如此的信念和对妻子的深情厚谊,他坚持了下来。

医生说,即便是老年痴呆症患者,也需要出去透风,提提精神的。为了遵循医生的建议,他每天都带她下楼散心。他家住二楼,他得先把轮椅搬到楼底下,然后再上楼,把妻子抱下去。这一上一下,他已然累得气喘吁吁。而且,现在79岁高龄的他,在抱自己的老伴时,分明感觉到了吃力。

他仔细琢磨,决定自造一部电梯,这样便可轻松推老伴下楼散心。他设计了草图,大儿子帮他买来了电机,二儿子请来了懂机械的帮手,用了两天时间就把电梯造好了。如今,不管春夏秋冬,只要不下雨下雪,他每天都坐电梯带他心爱的人下楼散散心。哪怕她一点都感觉不到他对她的爱,他也觉得自己是世界上最幸福的人!

还有件事令人难忘,老人的床头一直挂着他俩的结婚照,上面还写着一行字,格外醒目:

相伴到永远!

一行字,濡湿了我们的眼。

—陈晓辉·逆枫《那些 那些让人缄默与流泪的时刻》   

黑榜:

2014年7月29日北京晚报刊发《男子啃老被父母告上法庭 大喊让你们断子绝孙》

“我让你们断子绝孙!”

赖在家里“啃老”整整7年的儿子近日被法官强制执行腾房时,冲从小对他百般疼爱的父母嘶吼着。徐先生和朱女士老夫妇见状,不禁老泪纵横。

“啃老族”这个名词伴随着某种社会现象悄然而生。据执行法官介绍,一些年轻人甚至不再年轻的“成年儿女”们,由于主观惰性、对工作和生活的逃避等原因,拒绝工作,无法自立,长期在父母的身边“啃老”。在两辈人矛盾升级之后,有为数不少的“啃老官司”闹上了法庭。

夫妻二人对儿子徐青百般疼爱,衣来伸手、饭来张口,从不让儿子做一点家务。只要学习好,儿子想要什么就给买什么。

上小学时,徐青还当过几年班长,但后来怕班务繁重影响学习,朱女士专程到学校找班主任老师,要求不再让儿子担任班长职务。徐青高考考上了北京一所大学,但是住校还不到一个月,就说跟宿舍同学相处不好。朱女士担心儿子在学校受欺负,就让徐青每天上完课回家住,继续无微不至地照顾他的生活起居。

大学毕业后,徐青没找到合适的工作,徐先生便把儿子安排到同学的公司。徐青在该公司工作三个月后,便说工作没意思,同事不好相处,最后辞职不干了。此后徐先生夫妇又帮忙给儿子联系过几个工作机会,但是徐青均说“没意思,不想干”。此后,徐青一直闲在家里,每天睡觉、上网,向家里索要生活费,也不再去找工作。

去年,徐青在网上认识了女孩小静,此后就经常带小静回家过夜。徐先生夫妇对此不能接受,从谆谆教导到严厉斥责,最后升级到大打出手。儿子还振振有词地说:“没工作也有权利恋爱。”“作为父母,你们有义务养我。”

无奈之下,徐先生和朱女士将儿子徐青告上法庭,请求判令徐青搬出去,并限期腾房。此时,徐青已年满29岁,大学毕业后已在家做了7年“啃老族”。

执行过程中,徐青百般阻挠,对年迈的父母声嘶力竭地嘶吼着:“你们就是想逼死我!”“我让你们断子绝孙!”……面对多年来被溺爱的儿子如此歇斯底里,徐先生夫妇不禁老泪纵横。

对比解读

一个是79岁的风烛列年的老人,面对老年痴呆症老伴相濡以沫。精心照顾、不离不弃。个身体健康,却因懒惰29岁而不去工作,已经做了7年啃老族青年,叫着要让老人断子绝孙,却让老人夫妇老泪纵横。面对不同的遭遇,我们不由的想到感恩这个词。能让79岁的老人写下“相伴到永远”的结婚照,让读者润湿双眼。但那个让老人断子绝孙的誓言,却让我们值得反思。对子女的溺爱是将来种下的苦果。这个对比作议论文的对比论据。适用于爱与溺爱,幸福与苦果等。

【热点一】

那场下在他生命中的最后一场雨,新闻里说,60年不遇;那顿他最后的早餐,跟着我在雨水里跋涉了两个多小时的鸡蛋羹,是甜的。他说,很甜。

很多年前,奶奶说过,一个人最后吃的东西是什么味道,下辈子过的,就是什么日子。

所以,老家有风俗,人过世之前,弥留之际,亲人会放一口白糖在他口中。

那么,冥冥之中,我是预感到这是父亲的最后一顿饭吗?所以才不顾一切地,要在这个雨水淹没城市的早上,赶到他身边,给他送这一碗甜鸡蛋羹?而他,耗尽最后的心力一直等到了我,等我来完成做女儿的最后使命。

这是他和我,一对父女,从没有过任何约定的一场人生最重要的约会。还好,我们都没有爽约。

—妞妞《最后的早餐》

【素材解读】

60年不遇的大雨中,女儿在雨水里跋涉了两个多小时给父亲送到最后一吨早餐,父亲说很很甜。耗尽最后的心力一直等到我来完成做女儿的最后使命。一场人生最重要的约会,父女都没有爽约。让人感到多么温馨的画面啊,尽管父亲去世了,但我们都觉得感恩是多么幸福的一件事啊!适用于约定、幸福、等待等话题。

【热点二】

中国文明网贵州省 2016年11月“中国好人榜”人物故事:

曾微,女,27岁,贵州省贵阳市花溪区久安乡诚兴学校校长。

2010年3月,曾微不幸遭遇车祸,鉴定为四级肢体残疾。在饱受着头痛、肢体麻木等重度脑震荡后遗症的折磨中,她坚持服务乡邻、服务家乡、回馈社会。通过建厂办学、传递爱心。在她出资创办的规模为180人的诚兴学校开展助学扶贫。她所创办的年产值达200万元的镶嵌玻璃厂,安排了7名残疾人和5名农民工。她还长期资助村里的十几位贫困老人。

【素材解读】

自己都饱受病魔的折磨中,却坚持五年服务乡邻,回馈社会。曾微追求的不仅仅是独善其身,更希望推己及人,用自己的爱心感染学生,让他们懂得感恩社会、回馈社会,让爱心传递由点成线、集线成面、无限蔓延……我觉得这是感恩的更高一层境界,世界上好人越来越多,这个世界终会变成一个美好的人间。助人适用于身残志坚、爱心传递、回报社会等话题。

【热点三】

一位孕育孩子的母亲,她可以用自己骄傲的姿势告诉全世界,她正需要帮助。但对于一个看似强壮的壮年男人,他似乎只有被期待付出。然而,谁也不知道他偶尔的巨大隐衷,甚至有些隐衷一直压迫着他,但他开不了口,或者他被限定了角色,或者他本性刚强,或者他甚至是一个不能表达自己痛苦和需求的哑巴。

那件事情,让我反省了我和所有陌生人的关系,更让我反省了我和所有亲人、朋友的相处。以前,我认为,如果有人让我变成最软弱最笨拙的女人,那他对我的爱就是最深厚的。我也那样看待我的一位挚友给我的情谊,也许因为他在我心中一直是强大的和可以依赖的,我在生活中遇到最棘手的麻烦事时都会想到他。但在“地铁事件”之后,我放弃了原来的观点,反而觉得要处处去体察给我坚强后盾的人,体察他的脆弱之处,并把自己的某种坚强回报给他。

—雍和《坚强的与脆弱的》

【素材解读】

当我们谈到感恩、回报的时候,我们也许更多的考虑的是弱势群体,我们也都是从表面上看的坚强的和弱小的区别。如果我们能更多地体会一些内在的东西,多从自身的角度去思考一下。我们就会更好的理解什么叫感恩?从别人身上更好地体会对感恩对自己的启示是什么?从多角度去体会什么叫感恩,如果能体会到既感恩别人,也感恩自己,同时考虑到互相感恩,这才是最好的感恩。适用双赢、互助、选择等话题。

习作风采

佳作典范

2016四川达州中考作文题目

鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。

请以“那一股暖流”为题目,写一篇作文。

【温馨提示】

(1)要求书写工整规范,字数:600字以上。

(2)诗歌戏剧除外,选择你最能驾驭的文体。

(3)文中不得出现泄漏考生信息的地名、校名、人名等内容。

那一股暖流

(四川一考生)

昨天,老师给我回短信了,他说:“我很高兴地看到你,终于坐上了去考场的车,从那个偏僻的山区中学信心十足的到县城参加中考。我很满意,为你自豪!祝你成功!”那一股暖流让我一下子又流下喜悦泪水。

我说:老师,想当年在县城跟您上学的时候,虽然是短短的跟您学习知识、学习做人的初一时一年时间,但就像《亮剑》中李云龙说的那样,您作为这支“部队”首创时的“军事”主官,给这支部队注入的灵魂是无论如何,永远不会改变了。特别是对于我来说:看到的您无私奉献,勇于承担、关心他人的品格。我们潜移默化、经受熏陶,最后让我们有了灵魂。

当时我因为生病休学,生病以来,生活逆转,我有点悲观,是你经常打电话、托人给我捎信,不光是从病情,更多的是从心理中鼓励我成长。后来因为恢复过程,我又转学到我们乡镇中学学习,您和我离别时的赠言“能战胜自己的人生就是成功的人生!”说的是多么的好,真得是站在人生的高度指导我成长的让我充满力量的一句话啊。为我再一次努力学习奠定了基础,那一股暖流让我在战胜彬病魔的过程中充满了温暖,充满了力量。

特别是今年正月来我家、面对面对我的指导,告诉我病情好了,又要面对中考了。更多的是通过努力学习再一次考到新学校,开始自己的新生活。这让我一下子找到了根,找到了我的灵魂。我生病之前的努力和恢复之后的努力,支持我的永远是您给我注入的灵魂。现在面对中考的又一次冲刺,我更希望我不忘初心,无论在在哪个环境下都努力做的最好,这是我现在的理解。也是老师的希望。谢谢您的鼓励,我也可以自豪的说,我始终记得老师的教导,铭记老师对我的恩情!

老师永远都是我的恩师!我会在许多人生遗憾中继续做好我人生不忘初心的追求。今天我坐在中考语文考场上,我感慨万千,我又一次看到了老师凝视的目光。因为无论在我痛苦、还是幸福的时刻,在我平庸的时候,还是在我为自己的成长叫好的时候,我都会觉得来自老师您那明眸的凝视,它就像一股暖流缓缓的流过我的心间。永远奔流在我的心谷,激励我永远向前、向前!

我又一次带着老师温暖的凝视继续答我自己的中考考卷,继续达我的人生考卷。

点评

本主题的解读

鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大地让它高耸……这像我们所说的感谢感谢万世万物,因为它们每一种都是让我在世界上生存的理由。

我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。我感谢您的关注,是您的关注让我感受到像一股暖流,流淌在我的心谷,激励我永远向前向前!这段美丽的语言是让我们描述自己的一段成长感悟,用于感谢那个“您”对我成长的帮助,像一个暖流让我在温暖中前行。是感激感恩系列的思路。

(2)写作亮点评析

整篇文章让我们感到一股浓浓的感恩氛围,对老师的感谢,对自己努力成长的感谢,情感丰满这是最大的亮点之一;过程从昨天到三年来再到现在,思想从奋斗再到挫折再到奋起,始终都没有离开我的成长,没有离开老师对我明眸凝视,没有离开老师的一股暖流。结构紧凑这是亮点之二;老师不但给我注入了灵魂,更时时刻刻关注我的成长,印证了这个灵魂才是最重要的东西。中心立志这是最大的亮点。

习作精选

一个面包

屯留三中  初三131班 程鑫

2007年的时候,我家因为爸爸做生意赔本落魄了。那一年爸爸妈妈远离家乡躲债打工,我和奶奶、哥哥在家留守,走上了“饥荒”之路。

有时候,爸爸妈妈很长时间才能寄回一些钱来,我们只能省吃俭用,经常处于“吃不饱,穿不暖”的窘态之下,幸好还有街坊邻居的周济,才能让我们熬过那段没有什么希望的漫长日子。

那天邻居张奶奶的闺女来看张奶奶,带了很多好吃的东西。烟、酒、茶,还有两个大大的面包。张奶奶心肠好,知道我们家现在生活比较困难,就给我们家送过来一个让我们尝尝,可把我和哥哥乐坏了,好久没有享受过这么美味的东西了。

到了吃午饭的时候,奶奶把面包放到锅里蒸上了,过了一会儿,香喷喷的气味从锅里冒了出来,我看了哥哥一眼,发现哥哥盯着锅,两眼冒绿光,正准备笑话哥哥,一张嘴,口水却不争气地流出来好长。面包上桌了,我飞快地伸出手,没想到哥哥比我还快,把整个面包抢在手里。我正准备发脾气,却看到哥哥给我使眼色。

我大吃一惊,哥哥今天是怎么了?脑袋被门挤了?这么好吃的东西不让我吃,自己也不吃是什么意思啊?等什么呢?就在我想不通的时候,却听着哥哥说:“奶奶,您辛苦了,您先吃吧。”我恍然大悟,是啊,奶奶老了,更需要补充营养。我也赶快说:“对,对,奶奶您先吃。”“这东西我吃不惯那个味道,再说我现在也不饿,你们先吃吧。”我和哥哥都懂得奶奶的意思。自从爸爸妈妈走后,奶奶就没有怎么好好吃过饭,每次都是等我们吃完了,她对付着剩饭吃一口。今天,我们可得让奶奶先吃。但奶奶怎么都不肯吃,逼得我们把能想到的道理都给奶奶讲了一次。什么“孝敬老人是我们的本份”“百善孝为先”等,一块面包推来让去,变凉了,似乎没有了香味,但似乎更浓了。

在万般无奈之下,奶奶竟然想出了“开溜”的绝招,说要先去去厕所。我们也下定了决心“你有你的千条计,我有我的老主意。”看谁斗得过谁。奶奶回来后看着原封没动的面包,又看看我们俩个“愤怒”的表情,终于妥协了。最后商量一人一口,我一,哥哥二,奶奶三的顺序。

我小小的咬了一口,在嘴里轻轻的咀嚼回味,唾液下咽的感觉无比香甜,甜的心头好像流淌过一汪清泉。

简评

本文借一个面包,首先提出了这个面包出现的背景,爸爸妈妈做生意赔了外出躲债打工,家里上在老、下有小,在那些困难的日子里,因为邻居奶奶送的一个面包,导致因为我和哥哥、奶奶之间的因孝敬和关心造成的推让,特别是达成一人一小口的感动协议。让人感动。一个面包虽小,但他体现了我们懂得感恩、同舟共济的主题。

晒晒我们班的“牛人”

屯留三中  131班  尹靖靖

我们是一个山区初中学校,用我们校长的话说就是我们不但承担着普及九年义务教育的任务,同时还承担着“特殊教育”的任务。我们班就有一名同学,本来应该去特殊教育学校的,因为家庭原因,可是却像正常孩子一样和我们学习生活在一起,因而成了我们班乃至全校的“牛人”。她就是我们班的王晶。

记得数学课上,数学老师在后面黑板上讲题,但最吸引我们注意力的不是黑板上的数学题,而是她在大口大口的啃一根白鸡爪,吃一口舔一下手指头,还发出一声“真香啊”的赞叹。弄得数学老师也哭笑不得。我发现别的同学不敢做或者不能做的事情,她都能肆无忌惮的做出来。老师也不是不管她,很多的时候老师都会很认真地教导她,但有时候她听不懂反而会在背后骂老师,老师们也都不计较她。我觉得老师的宽容是她能在班级、学校生存下来的主要原因。

还有一次,她的饭卡丢了,就去补办了一张,结果又丢了。不是那个同学偷了,而是她书包在上学路上漏了。但她却到处嚷嚷着要跳楼。连她姐姐都说:“跟上你,我在学校都成了名人,脸都被你丢尽了。”班主任又怕她一根筋,于是就去帮她补办了一张饭卡。还开导她说:“生命可贵,饭卡丢了还可以补,命没有了就补不上了。”她却说:“有了饭卡还跳什么楼?”大家都笑起来。很多时候其实老师同学都在有意无意的帮她,她的书桌组长经常帮助她整理,尽量防止她丢失东西。我觉得是老师同学们的帮助让他成为了一个特殊的“牛人”。

当然,她也有很“聪明”的时候,她喜欢上语文老师的课,因为语文老师经常讲故事。那天学校安排语文老师到其他班听课。她对语文老师说:“你不要去其他班听课,你来咱们班上课讲故事。”语文老师说:“校长安排的听课,我不敢不去。”她竟然说:“你不会对校长说你肚子疼?然后假装上厕所,等到了走廊,校长看不见你了,你一下子倒跑到二楼,来教室上课。”逗得其他老师笑得捂着肚子直不起腰来。语文老师说:“你的办法好倒是好,但我以前没有这样做过,我还是不敢。”她气愤地骂了语文老师个“胆小鬼”,失望地走了。

我觉得王晶之所以这样“牛”,并不是她本身有多厉害,而是老师、学校、同学给了她帮助关爱和宽容的原因,使这样一个孩子在我们的校园里不但生存了下来,并且还成为了一个“牛人”。我们的学校很好,是吧!

简评

本文借一个需要进行特殊教育的学生在我们班的“牛”表现,侧重表达了我们学校师生由于关爱和宽容,导致一个孩子不但在正常学校生存了下来,而且还成了一个牛人,多好!这种两个极端的结果对比更能体现出人性的关怀与关爱。体现出感恩的主题。

记录感恩的心(中)

苗满红

素材集锦

感恩人物

宋庆龄孝心至诚,在母亲灵前“饮泣不已”。

毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道:“你是我二十年以前的老师,现在仍然是我的老师,将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭,

徐本禹从小得到了好心人的帮助,他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬,43元捐给山东一个面临辍学的小学生;学校发的300元特困生补助,200元捐给了“保护母亲河”活动;别人资助他的500元,分别寄给了两名贫困生;……最后放弃了继续深造的机会,到贫穷山区当了一名小学教师。

运用点拨

感恩人物更多的是讲述孝敬父母、师长、祖国的故事,看这些人物更重要的是知道这些让人们熟悉的人物,知道了这些人物我们以前更多的是知道他们在做安帮治国的大事方面非常出色,通过这些故事,我们从另一个侧面知道了他们在感恩方面也做到特别出色,

感恩故事

手术费

一个生活贫困的男孩为了积攒学费,挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利,傍晚时他疲惫万分,饥饿难耐,绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门,希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子,她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去,从此对人生重新鼓起了勇气。

许多年后,他成了一位著名的外科大夫。

一天,一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术,救了她的命。无意中,大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇硬着头皮办理出院手续时,在手术费用单上看到的是这样七个字:手术费:一杯牛奶。

运用点拨:

里面有好几个关键词:

贫困。我们在注意到这个小故事时,我们发现两个主人公都分别遇到了生活贫困的人生境遇。那个男主人公小时候挨家挨户推销商品,进行的不顺利,疲惫万分,饥饿难耐,希望得到一杯水;而那个女主公为昂贵的手术费发愁、如果注意到这个故事时我们忽略了这个关键词,这个故事基本就就很平淡,就是生活贫困的内容,我们可能会导致对贫困的同情,也仅是些而已。

希望。当我们看到“积攒学费”这个词时我们一下子明白了这个故事从贫困转化到了希望这个关键词上。我们不怕贫穷,就怕没希望。当看到小男孩是为了学费的事而去推销商品,我们就把这个故事定位在了立志和希望层次上,这就不一样了;当年那个美丽的年轻女子,笑着递给了小男孩一杯牛奶。我们发现美丽这个词不只是形容年轻女子的面容,笑也不是一个表情,我们更多的是发现了美丽的心灵和希望。

绝望。小男孩在饥寒交迫,想放弃一切的时候,我们遇到了那个美丽的年轻女子,他重新鼓起了勇气;而多年后我们看到那个妇女时,她病情严重、命朝不保夕的时候,面对昂贵的医疗费,其实更担心她治不好是没有命,治好了是没有钱。在双重的压力下,她的绝望不比当年的小男孩绝望少,她也许更可能想放弃。

感恩。我们提到感恩,更多的是那一杯牛奶让小男孩在困境下因为别人的帮助与恩情从新燃起了希望,最后成了一个著名的外科大夫。在感恩那个年轻女子的同时,懂得了感恩,不但救了许多人,更重要的是救了当年的那个女子的命,这就把这个故事上升到了助人者人助,感恩的人有好报的层次;而当年那个年轻女子用一杯牛奶换了自己一条命,她在感谢医生的同时,更多的应该感谢自己给人以希望的品质。她更希望以后好好做,让生活更有希望。

当我们读懂这几个关键词的时候,我们的素材就有了味道。无论从那个角度都可以引用和表达这个故事。不但从其他方面可以运用这个故事,就是单纯写感恩,我们也可以从别人、自己的角度去思考这个问题,我们究竟是要说小男孩、还是年轻女子,还是互相感恩,这不是一个角度,也不是同一个层次的问题,需要我们在读懂的同时用素材更好地帮助我们文章的主题表达。

感恩名言

孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。——孟子

哀哀父母,生我劬劳。——《诗经》

生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符

感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人。——鲁迅

人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。——华罗庚

感恩是精神上的一种宝藏。——洛克

感恩即是灵魂上的健康。——尼采

没有感恩就没有真正的美德。——卢梭

人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。——莫泊桑

家庭之所以重要,主要是因为它能使父母获得情感。——罗素

父母的美德是一笔巨大的财富。——贺拉斯

蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。——卢梭

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩,都应该饮水思源,应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。——居里夫人

运用点拨:

感恩的名言很多,大多数名人名言,还有千百年来流行,为人熟知的名言。当我们自己或者知道的身边事例知名度不够的话,我们也可以根据我们所描述的事例选用名人名言做我们的例证,证明我们所描述的这个事例也能说明名言所能描述的情景,这就是我们引用名人名言起到的良好效果。

感恩流行语

只有学会感恩,才能得到别人的尊敬与爱戴。

知行合一,让我们在体验中学会感恩。

知恩是福,知恩是金。

用一颗感恩的人,去温暖这个世界。

用宽容的心去看世界,用感恩的心去包容万物。

社会关爱我们,我们感动;我们回报社会,我们行动。

运用点拨:

这些流行语,虽然目前是草根语言,不是名言警句,但说的人多了,就有可能成为名言警句。说的场合对了,也可能成为名言警句。在你的文章叙述一个情境时,忽然有感而发或者是想急切的表达一个意思,说出来后让别人觉得你说的贴切,就可能就成了一句震撼心灵的话语。给文章增加情感的力量。注意观察身边的事,记录身边听到的、和感到的事,就业会让文章因为用这些素材句子而增加光亮。

感恩哲思

“感恩”是个舶来词,“感恩”二字,牛津字典给的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。“感恩”是因为我们生活在这个世界上,一切的一切包括一草一木都对我们有恩情!
“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里,大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去,这是最简单的道理。对太阳的“感恩”,那是对温暖的领悟,对蓝天的“感恩”,那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可。对草原的“感恩”那是我们对“野火烧不尽,春风吹又生”的叹服。对大海的“感恩”,那是我们对兼收并蓄的一种倾听。

运用点拨

我就在想,如果你对感恩有思考,那么当你看到上面的例子,你的思路是不是得到了启发?也就是当你面对一个人、一件事的事后,换个角度想一想,从对你的好处与帮助想一想,你有没有得到这件事的帮助?我们有没有对感恩的认同,那么我们从发散的思维去考虑这件事的时候,你的思维是不是觉得宽广很多?所以对一件事,多从“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”的角度想一想,你会觉得生命会更好!文章会更有思维性!

作家认识

作家雨燕的《写作,缘于对民族文化的自信与感恩》一文,谈到了写作不是个人之事,而是民族之事。我在写作中,深感我们历史文化是厚重的,体现在历史悠久。一个作者,肩负的崇高使命就是,记载民族的历史足迹,抒写民族优秀的文化。

运用点拨

谈到作家,我们觉得对于学生来说好像有不小的距离感,但如果多看看作家的评论与对写作的想法,把这些一下子把作文提高到了对文化的自信和感恩的角度,我们就会发现这样的出发点会让自己的写作放在历史文化的角度,放在记载民族历史,抒写民族优秀文化的角度,那怕一点,都会让我们的作文得到刮目相看。

素材集锦

红黑榜

我们有那么多素材,那么我们在同样是感恩的素材下我们怎样选择才是用好了这个素材呢。如果将用好了的素材叫做红榜的话,我们就说用得不好的素材叫做黑榜。大家请看这两个素材:

为了表现“因为感恩而舍生取义”这篇文章中所用的观点素材进行红榜分析:

(1)刘胡兰烈士为什么感恩取义而导致的非要放弃生命的素材运用:

刘胡兰是山西文水县云周西村人,是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。这在于她从儿童团起就接受了党的教育,并看到了党领导的土地改革给贫苦农民带来的根本利益。她充满对党的正义事业的感恩,使他认识到党的事业比个人生命重要的多。所以当她被捕后宁死不屈服,虽然牺牲了,但去激励了千千万万的人去做“生的伟大、死的光荣”的正义之事。这是一个典型的青少年舍生就义的故事,正好和初中的同学们年龄相当,如果运用这个素材的话,可以引起学生的对比思考。这个故事的年轻刚15岁,成就之大,三代领导人都为她题词号召人们向她学习,典型性,牺牲了生命。所以用这个素材与学生的生活比较思考有震撼性,如果不用这个素材,应该说没有一个素材让人感觉到这个素材的独特和不可替代性。

(2)因为感恩取义而舍去了金钱、时间、经历等的素材运用:

那是长治的一个很小的山区小学校,在大山上,那个校舍是上个世纪80年代盖的,那些课桌像也是类似于那个时候做的,整个是一个与市里或县城的学生学习条件不可同日而语,也想像不出来的那种艰苦的学习环境。那是2014年4月长治义工去小学校捐助时拍的,那个学校有十几个孩子,他们虽然条件艰苦,但学习非常刻苦,朗朗的读书声回响在大山之中,回响在半山腰上。义工们给他们捐献了新课桌,新文具、新衣服,给他们带来了特别从市里好饭店打包的同学们没有吃过的盒饭,而义工们就在院子里的寒风中吃泡面,并且笑容非常灿烂。这些义工在追求义,而舍去了金钱、精力、时间等东西。这是个鲜活的素材,运用到感恩上一个是明显的层面表现那些山区孩子感恩义工角度,一个是不明显的思考探索去义工们是怎么做的,为什么这样做、他们感恩什么?当然参加义工组织总体是因为感恩,根据个人的情况名有不同而感恩的原因不同而加入的,有父母、有老师、有社会等,但加入这个群体所表现出的整体就是感恩社会。运用这个素材的好处是多向性的感恩,与学生生活比较接近,但与义工生活也神奇与向往,是一个鲜活的,让人感兴趣的素材。可以说同学们从参考书中,或者说从普通的资料素材上,是找不到这个素材的,也就是说好些大家都知道的东西,你不用别人也可能用,但这些素材,你不用可能就不会有人用了,因为他们不知道,他们更没有你切身的感受。这个素材的运用与第一个素材的区别让我们知道了“舍生取义”的侧重点在取义而不是在舍生上。

(3)因为感恩取义而舍去了“尊严”的素材运用:      

那个背着人上楼梯的是老师,那个被背的不是老师的父母子女等亲人,那是老师在做义工时遇到的残疾人。一个老师第一次见到的没有其他亲人的残疾人,60多岁了。义工们在“暖冬”行动中给他捐助了新棉衣棉裤,因为老师有力气,所以老师背着那个残疾人和其他义工一起来去给他洗澡换新衣服。“替党和政府分忧,替天下子女尽孝”是义工们追求的大义。这个素材运用的好,具有针对性,是用身边事教育身边人的素材。同学们天天看到的老师在课本、在课堂上给同学讲知识、讲道理,当老师身体力行地从另一个侧面去展示他自己对感恩的理解和行为时,这个素材就显得身教重于言传了。老师不光是在讲台上衣冠楚楚、侃侃而谈的形象,更是伏下身来、负重起来的丢失“尊严”的形象。这个素材能让感恩从思考到实际行动。

为了表现“感恩”这篇文章中所用的观点素材进行黑榜分析:

这是我在做调查时,我和那些运用素材自认为不错的同学那里收集到的观点。

素材运用是万金油。大家熟悉这个故事吧?在爱迪生这位伟大的发明家的一生中,发明了许多东西,然而,能够立即得到人们热烈欢迎的,却只有电灯。因为电灯的好处是人们看得见摸得着的。它的出现,意味着人们又有了一轮太阳,人们的活动不再受到黑夜的制约了。早在1821年,英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光,但是光线刺眼,耗电量大,寿命也不长,因此很不实用。“电弧灯不实用,我一定要发明一种灯光柔和的电灯,让千家万户都用得上。”爱迪生暗下决心。于是,他开始试验作为灯丝的材料:用传统的炭条作灯丝,一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝,通电后,亮了片刻就被烧断。用白金丝作灯丝,效果也不理想。就这样,爱迪生以极大的毅力和耐心,试验了1600多种材料。如果将这个素材运用到感恩的等方面题上,你觉得怎么样?你是不是觉得不可思议?但那个同学说三年来,我运用素材方面我觉得最成功的地方就是会运用,老师给我的分数都不低。他说这个故事我还想到了爱迪生小时候家里很穷,我还想到了他很早就辍学,跟母亲学习的知识,后来他发明了这么些东西,造福了人类,这不是感恩的体现吗?然后抓住这些东西做文章,居然也得了高分,但总觉得有些尴尬。当然这个同学还说,如果是毅力和耐心那就更好了,直接拿过来就能用。

素材运用只求过关、不求质量。

1962年,陈毅元帅出国访问回来,在路过家乡时,他就抽空去探望已经身患重病的老母亲。陈母瘫痪在床,大小便不能自理。看见陈毅进了家门,母亲非常高兴,陈母刚要向儿子打招呼,忽然想起换下来的尿裤还在床边,于是她赶紧示意身边的人把尿裤藏到床下。陈毅见了久别的母亲,心里很激动,握住母亲的手,关切地问长问短。过了一会儿,他对母亲说:“娘,我进来的时候,你们把什么东西藏到床底下了?”母亲知道瞒不过去了,只好说出了实情。陈毅听后,忙说:“娘,您久病卧床,我不能在您身边伺候,心里非常难过,这裤子应当由我去洗,何必藏着呢。”这时旁边的人连忙把尿裤拿出来,抢着去洗。陈毅急忙挡住他们,动情地说:“娘,我小时候,您不知为我洗过多少次尿裤,今天我就是洗上10条尿裤,也报答不了您的养育之恩!”说完,陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净,母亲欣慰地笑了。 

我之所以运用这个故事素材,不是说陈毅元帅这个孝母的故事不好,不值得我们借鉴,我更重要的是想说,如果你只有这一个素材运用在这篇文章中。那就不说了。用的好,没有问题。我是说如果你有两个以上的素材,你能不能换一下,因为大家都知道的故事,可能有很多人写的故事,用在表现你的文章中,只能说你写的过关,写得没有问题,但是要想达到在同类文章中取胜的话,你可能做不到。我们不是从结构、思想内容,布局技巧等方面去考虑,我们更多的是从你的文章是不是吸引人、是不是独特的、是不是鲜活的。是不是正好与你的文章切合,让别人觉得这正好体现了你独特的东西,我觉得这样写出来的文章才是走了心、过了脑,而不是只在写在了试卷上。而不是你问老师,你说我的素材观点不对吗?陈毅孝母不是感恩的表现吗?我不符合要求吗?没有人这样子说,只是说你说的都对,但是却得不到我的欣赏,或者是让我心动、心灵震撼的感觉。这就叫只求过关,不求质量,你可以得60分,但是你肯定不是最好的。那就是三用写三年,写三十年进步也不会大到那儿去。

热点解读与运用示例

我们运用素材的时候,我们首先考虑的是准确,我们运用的这个素材正好符合我表达的准确意思,在我的水平能力下觉得这就是我的最准确的典型素材。其次,我们考虑的是独特,我们运用的素材是我认为是我使用的最好,最独特的典型素材,一定能与众不同,吸引住别人。再次,我们考虑的是有实效,我们运用的这个素材针对我们这个年龄、这个环境不能让人喜欢、能让人思考,能得到正能量,能对提高写作与思想更有帮助。这才是我们的目的。

习作风采

佳作典范

2016四川达州中考作文题目

鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。

请以“那一股暖流”为题目,写一篇作文。

【温馨提示】

(1)要求书写工整规范,字数:600字以上。

(2)诗歌戏剧除外,选择你最能驾驭的文体。

(3)文中不得出现泄漏考生信息的地名、校名、人名等内容。

那一股暖流

(四川一考生)

昨天,老师给我回短信了,他说:“我很高兴地看到你,终于坐上了去考场的车,从那个偏僻的山区中学信心十足的到县城参加中考。我很满意,为你自豪!祝你成功!”那一股暖流让我一下子又流下喜悦泪水。

我说:老师,想当年在县城跟您上学的时候,虽然是短短的跟您学习知识、学习做人的初一时一年时间,但就像《亮剑》中李云龙说的那样,您作为这支“部队”首创时的“军事”主官,给这支部队注入的灵魂是无论如何,永远不会改变了。特别是对于我来说:看到的您无私奉献,勇于承担、关心他人的品格。我们潜移默化、经受熏陶,最后让我们有了灵魂。

当时我因为生病休学,生病以来,生活逆转,我有点悲观,是你经常打电话、托人给我捎信,不光是从病情,更多的是从心理中鼓励我成长。后来因为恢复过程,我又转学到我们乡镇中学学习,您和我离别时的赠言“能战胜自己的人生就是成功的人生!”说的是多么的好,真得是站在人生的高度指导我成长的让我充满力量的一句话啊。为我再一次努力学习奠定了基础,那一股暖流让我在战胜彬病魔的过程中充满了温暖,充满了力量。

特别是今年正月来我家、面对面对我的指导,告诉我病情好了,又要面对中考了。更多的是通过努力学习再一次考到新学校,开始自己的新生活。这让我一下子找到了根,找到了我的灵魂。我生病之前的努力和恢复之后的努力,支持我的永远是您给我注入的灵魂。现在面对中考的又一次冲刺,我更希望我不忘初心,无论在在哪个环境下都努力做的最好,这是我现在的理解。也是老师的希望。谢谢您的鼓励,我也可以自豪的说,我始终记得老师的教导,铭记老师对我的恩情!

老师永远都是我的恩师!我会在许多人生遗憾中继续做好我人生不忘初心的追求。今天我坐在中考语文考场上,我感慨万千,我又一次看到了老师凝视的目光。因为无论在我痛苦、还是幸福的时刻,在我平庸的时候,还是在我为自己的成长叫好的时候,我都会觉得来自老师您那明眸的凝视,它就像一股暖流缓缓的流过我的心间。永远奔流在我的心谷,激励我永远向前、向前!

我又一次带着老师温暖的凝视继续答我自己的中考考卷,继续达我的人生考卷。

点评

本主题的解读

鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大地让它高耸……这像我们所说的感谢感谢万世万物,因为它们每一种都是让我在世界上生存的理由。

我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。我感谢您的关注,是您的关注让我感受到像一股暖流,流淌在我的心谷,激励我永远向前向前!这段美丽的语言是让我们描述自己的一段成长感悟,用于感谢那个“您”对我成长的帮助,像一个暖流让我在温暖中前行。是感激感恩系列的思路。

(2)写作亮点评析

整篇文章让我们感到一股浓浓的感恩氛围,对老师的感谢,对自己努力成长的感谢,情感丰满这是最大的亮点之一;过程从昨天到三年来再到现在,思想从奋斗再到挫折再到奋起,始终都没有离开我的成长,没有离开老师对我明眸凝视,没有离开老师的一股暖流。结构紧凑这是亮点之二;老师不但给我注入了灵魂,更时时刻刻关注我的成长,印证了这个灵魂才是最重要的东西。中心立志这是最大的亮点。

习作精选

一个面包

屯留三中  初三131班 程鑫

2007年的时候,我家因为爸爸做生意赔本落魄了。那一年爸爸妈妈远离家乡躲债打工,我和奶奶、哥哥在家留守,走上了“饥荒”之路。

有时候,爸爸妈妈很长时间才能寄回一些钱来,我们只能省吃俭用,经常处于“吃不饱,穿不暖”的窘态之下,幸好还有街坊邻居的周济,才能让我们熬过那段没有什么希望的漫长日子。

那天邻居张奶奶的闺女来看张奶奶,带了很多好吃的东西。烟、酒、茶,还有两个大大的面包。张奶奶心肠好,知道我们家现在生活比较困难,就给我们家送过来一个让我们尝尝,可把我和哥哥乐坏了,好久没有享受过这么美味的东西了。

到了吃午饭的时候,奶奶把面包放到锅里蒸上了,过了一会儿,香喷喷的气味从锅里冒了出来,我看了哥哥一眼,发现哥哥盯着锅,两眼冒绿光,正准备笑话哥哥,一张嘴,口水却不争气地流出来好长。面包上桌了,我飞快地伸出手,没想到哥哥比我还快,把整个面包抢在手里。我正准备发脾气,却看到哥哥给我使眼色。

我大吃一惊,哥哥今天是怎么了?脑袋被门挤了?这么好吃的东西不让我吃,自己也不吃是什么意思啊?等什么呢?就在我想不通的时候,却听着哥哥说:“奶奶,您辛苦了,您先吃吧。”我恍然大悟,是啊,奶奶老了,更需要补充营养。我也赶快说:“对,对,奶奶您先吃。”“这东西我吃不惯那个味道,再说我现在也不饿,你们先吃吧。”我和哥哥都懂得奶奶的意思。自从爸爸妈妈走后,奶奶就没有怎么好好吃过饭,每次都是等我们吃完了,她对付着剩饭吃一口。今天,我们可得让奶奶先吃。但奶奶怎么都不肯吃,逼得我们把能想到的道理都给奶奶讲了一次。什么“孝敬老人是我们的本份”“百善孝为先”等,一块面包推来让去,变凉了,似乎没有了香味,但似乎更浓了。

在万般无奈之下,奶奶竟然想出了“开溜”的绝招,说要先去去厕所。我们也下定了决心“你有你的千条计,我有我的老主意。”看谁斗得过谁。奶奶回来后看着原封没动的面包,又看看我们俩个“愤怒”的表情,终于妥协了。最后商量一人一口,我一,哥哥二,奶奶三的顺序。

我小小的咬了一口,在嘴里轻轻的咀嚼回味,唾液下咽的感觉无比香甜,甜的心头好像流淌过一汪清泉。

简评

本文借一个面包,首先提出了这个面包出现的背景,爸爸妈妈做生意赔了外出躲债打工,家里上在老、下有小,在那些困难的日子里,因为邻居奶奶送的一个面包,导致因为我和哥哥、奶奶之间的因孝敬和关心造成的推让,特别是达成一人一小口的感动协议。让人感动。一个面包虽小,但他体现了我们懂得感恩、同舟共济的主题。

晒晒我们班的“牛人”

屯留三中  131班  尹靖靖

我们是一个山区初中学校,用我们校长的话说就是我们不但承担着普及九年义务教育的任务,同时还承担着“特殊教育”的任务。我们班就有一名同学,本来应该去特殊教育学校的,因为家庭原因,可是却像正常孩子一样和我们学习生活在一起,因而成了我们班乃至全校的“牛人”。她就是我们班的王晶。

记得数学课上,数学老师在后面黑板上讲题,但最吸引我们注意力的不是黑板上的数学题,而是她在大口大口的啃一根白鸡爪,吃一口舔一下手指头,还发出一声“真香啊”的赞叹。弄得数学老师也哭笑不得。我发现别的同学不敢做或者不能做的事情,她都能肆无忌惮的做出来。老师也不是不管她,很多的时候老师都会很认真地教导她,但有时候她听不懂反而会在背后骂老师,老师们也都不计较她。我觉得老师的宽容是她能在班级、学校生存下来的主要原因。

还有一次,她的饭卡丢了,就去补办了一张,结果又丢了。不是那个同学偷了,而是她书包在上学路上漏了。但她却到处嚷嚷着要跳楼。连她姐姐都说:“跟上你,我在学校都成了名人,脸都被你丢尽了。”班主任又怕她一根筋,于是就去帮她补办了一张饭卡。还开导她说:“生命可贵,饭卡丢了还可以补,命没有了就补不上了。”她却说:“有了饭卡还跳什么楼?”大家都笑起来。很多时候其实老师同学都在有意无意的帮她,她的书桌组长经常帮助她整理,尽量防止她丢失东西。我觉得是老师同学们的帮助让他成为了一个特殊的“牛人”。

当然,她也有很“聪明”的时候,她喜欢上语文老师的课,因为语文老师经常讲故事。那天学校安排语文老师到其他班听课。她对语文老师说:“你不要去其他班听课,你来咱们班上课讲故事。”语文老师说:“校长安排的听课,我不敢不去。”她竟然说:“你不会对校长说你肚子疼?然后假装上厕所,等到了走廊,校长看不见你了,你一下子倒跑到二楼,来教室上课。”逗得其他老师笑得捂着肚子直不起腰来。语文老师说:“你的办法好倒是好,但我以前没有这样做过,我还是不敢。”她气愤地骂了语文老师个“胆小鬼”,失望地走了。

我觉得王晶之所以这样“牛”,并不是她本身有多厉害,而是老师、学校、同学给了她帮助关爱和宽容的原因,使这样一个孩子在我们的校园里不但生存了下来,并且还成为了一个“牛人”。我们的学校很好,是吧!

简评

本文借一个需要进行特殊教育的学生在我们班的“牛”表现,侧重表达了我们学校师生由于关爱和宽容,导致一个孩子不但在正常学校生存了下来,而且还成了一个牛人,多好!这种两个极端的结果对比更能体现出人性的关怀与关爱。体现出感恩的主题。

文题预测

命题作文题型及构思导写:

1.作文(40分)

在我们每个人成长的过程中,会有许多的人或事与我们的生活产生交集。无论亲人还是陌生人,无论好事还是坏事,这些人或事,都有可能化为我们成长的智慧,都成为我们感恩的对像。

 请以“我感恩成长中的一堂课”为题,写一篇不少于600字的记叙文

要求:①文中避开真实的人名、校名、地名;

②书写规范、标点正确、卷面整洁。

构思导写
①紧扣关键词。这道作文题有四个关键词。一是“我”,整个作文必须紧扣“我”字,注意我是主人公,我是整个文章的主角和灵魂。其他人物的出现目的都是为了写好我,注意切不可喧宾夺主。二是“感恩”这是表达的主要核心,必须时时刻刻注意在文字表达过程中写出这种过程与情感。如果不是整篇文章洋溢着浓浓的的感恩情感与氛围,可以说我们表达的就不是太好,需要调整和思路。第三“成长中”,要注意文章中所涉及的人和事应该与我的成长有关系,世上的事一种是有意思,另一种是有意义。这篇文章就要写出这些人和事不但要注意有意思,吸引人。更要注意写出促进我成长这个意义来。三是“一堂”。一堂是什么意思呢?老师上一堂课应该有一个时间范围、紧扣一个最主要的内容和达到一个最想达到的目的。而这里的“一堂”就是说在写作中应该注意有一个最主要和核心的内容、主题和收获。把这个范围、内容和收获抓准写透彻,而不要枝枝蔓蔓。写了很多,但与题关系不大。“课”就是课堂,应该有老师(或者叫人、物、事),既给我启迪的东西;有过程,就是这节课是怎样的过程这是重点,要写具体,要写出波澜起伏来;有结果,就这节课在我成长中起了什么样的作用,这是关键,要写明确。如果有可能,还要用事例印证这个结果。

②揣摩好引言。作文前面的引言不是可有可无的装饰点缀。需要考生好好揣摩命题人给出这个引言的意图。把它当题目一样重视。第一句“在我们每个人成长的过程中”,是告诉考生每个人的成长都是一个过程,而不仅仅是一个结果。所以在写作时不能只体现成长的结果,而要侧重于成长的过程。第二句说“会有许多人或事与我们的生活交集。”是说这个成长的过程很漫长,这里没有时间的限制,可以从浩如烟海的人和事中选出最有意思又最能体现出促进“我成长”这个意义的人和事来。第三句是说无论亲人还是陌生人,还是其他什么人,这都不重要,重要的是这个人对我的成长有意义,我需要感恩,无论是好事还是坏事,令人高兴的还是痛苦的,这都不重要,重要的是这件事对我有意义。套用一句俗语就是“我在对的时间、对的地点、遇见了对的人,做了对的事,这就是成功!”。第四句“都可能化为我们成长的智慧。”其实有个小陷阱,这就是我们前面说的有意思和有意义的事,有些事可能很有意思,但不一定能写出它对我们成长的意义来,那么这样的事就不是我们这次写作的范围。因此一定要注意引言中所说的核心是“时间不限昨天今天,人不限张三李四,事不限喜怒哀乐”,但一定要注意这件事首先是有意义,然后才是有意思。

③落实好要求。这道作文题的要求比较细致,第1点是常规要求,考生一定要注意作文中避开真实的人名、校名和地名;第2点提醒考生注意:书写规范,标点正确,卷面整洁是从整体上要求考生书写规范、正确、美观。这是对别人的尊重,也是对自己成绩的负责。一定不能漠然视之。那怕字不是太好,态度一定要端正,尽力去写的工整,容易辨认。尽量不涂抹勾画,必需修改之处也一定按要求轻轻标注明白既可。

2、半命题作文题型及构思导写:

欧阳菲菲的一首《感恩的心》唱进了许多人的心扉:

感恩的心 感谢有你  伴我一生 让我有勇气作我自己
感恩的心 感谢命运  花开花落 我一样会珍惜

感恩是人最好的品质,感恩生养你的父母,感恩培育你的恩师,感恩生活中遇到的那些或携手或擦肩的陌生人,是他们让你感受到了在这个世界上做自己的勇气。

感恩的人最容易遇到帮助他成长的“贵人”,因为“贵人”也需要回报,或是物质的或是精神的。
文题:请以“____________感恩”或者“感恩____________”为题写一篇作文。
要求:①先选择题目并补充完整。②选择你最能驾驭的文体。③避开真实的人名、校名和地名。④不少于600字,诗歌不少于40行。⑤书写规范、标点正确、卷面整洁。

构思导写

①紧抓关键词。首先要补充完整题目,前者是为什么而感恩,后者是感恩什么,虽然是前后两空,其实只是为了考生方便书写题目而已。关键的是要抓住感恩这个词语:说清感恩什么,为什么感恩,具体是怎样感恩的。

②紧抓提示语。人生在世,不用说想要成功,就是想要生存,都离不开他人的帮助。这些人无论是来自于父母或者是陌生人,都应该心存感恩之心,因为没有人理所当然地应该帮助你,你的感恩,你的回报是对别人最好的肯定,也是对你成长最好的助力器,因为感恩回报才可能让别人给予你更多的帮助。

③紧抓题目要求。“选择题目并补充完整”,无论补充什么题目,以紧扣关键词为主,以紧扣提示语为主,以便于定怕什么为主。“最能驾驭的文体”是指既要方便写作,又不能没有文体知识,或记叙或说明或议论,要文体特征明显。“600字左右”,就是最好写够600字以上。“文中不得出现真实的人名、校名、地名”,凡在文章中出现真实的人名、校名、地名的,不能上一类文。

附:“选材立意表”

拟题示例 对应选材 对应立意
感恩父亲 父亲的勤劳撑起了这个家,父亲的勤劳思想让我学会了如何做生命才更有价值。 感恩父亲留给我的物质财富和宝贵的精神。
感恩这个世界 我是一个残疾儿童,这个世界教会了我如何做一个坚强的人,我虽然没有正常人的身体,但我比他们有坚强的意志,我感恩这个世界让我成长。 无论你是什么情况,只要你心存感恩,这个世界就会向你展现他动人的姿态。
读书让我懂得了感恩 读书的生活,打开了我人生的一个个新窗口,让我知道了这个世界上的一个个新的人物,体察到了一个个新的精神世界,与他们对比,我觉得我现在的生活非常的幸福,我感恩书给我带来的变化。 只有懂得自己的幸福,才会却感恩那些给自己带来幸福生活的人和事。

 

小作文(10分)

“无论你是年老还是年轻,无论你是贫穷还是富有,无论你是患病还是健康,你能生存下来,你就应该感恩生活。”11月24日是世界感恩日。请向同学们宣传感恩的理念

(1)介绍介绍感恩节的来源。

(2)写一段感恩节的祝福语。用短信发给想感恩的人。

(3)感恩节的本意是感谢上帝,你有什么想法?

构思导写

①介绍准确。在一个文明的社会,知道感谢,怀有一颗感恩之心是很必要的;这也是建设和谐社会的重要要求,可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调,促进人与人之间互相尊重,信任、帮助。因此有必要给大家介绍清楚这个节日是谁设立的,目标是什么?

②内容准确。感谢谁?为什么感谢?感谢的内容是什么?在写的时候要做到情感真挚,文字优美,表达准确,达到让接受短信的真正感到你的祝福让他感到了幸福,从面对感恩的理念坚持下去,传播下去。

③观点多元。因此不少人建议在中国也设立感恩节,让学生们学习换位思考,珍惜朋友,理解父母;让成年人暂停麻木冷漠的心,真诚地去体贴关心别人。西方的感恩节虽有其宗教内涵,但完全可以吸收其积极成分,融入传统美德中,并赋予新的涵义,设立有中国特色的“感恩节”。不管是那个观点,但要说出自己感恩的理念,传递出正能量来。

情景作文

在早恋的利与弊的讨论会上,老师最后也谈了点自己的感受,充满深情地读了在段话:

教书是一场暗恋

有时候,做老师、教书、当班主任都会有这种感觉:那个过程就像一场盛大的暗恋。

你用尽心思努力去爱一群人,这个过程中你首先感动的是自己。你对一群人说,你若不离不弃,我必生死相依。

学生可能“虐”我千百遍,我却始终待学生如初恋。

这个过程中最重要的是你

心里只有三个字

那就是

我喜欢……

听了这段话后,你有什么感触,用500字写写你的感想。

构思导写

①.无论是早恋、暗恋、单恋,这些我们平时都不敢启齿的词语,从老师口里郑重的提出了暗恋,提出了教书是一场暗恋。在我们认为恋是一种美好的情感时,老师也有一种装好的情感,但这种情感更表现出博大的普爱、众爱性。从不好意思启齿到班会上朗读。我们一下子明白了现阶段什么是爱。

②.老师爱我们爱的那么沉淀、那么热烈,我们应该怎么回应老师的爱呢?从感恩的角度,从励志的侧面,表达对老师的感谢,喜欢、爱。我们要和老师谈一场轰轰烈烈的青春恋情。

③.写作形式不限,写作角度不限,但要把老师提倡的爱的含义表达清楚,对老师爱的回应表达清楚。

记录感恩的心(上)

 苗满红

文题盘点

有一个失语的小女孩,家中只有她和母亲。每天妈妈要去上班,很晚才能回家。她每天回来都带给小女孩一小块年糕。 一天,下起小雨,很晚了妈妈还没回来,小女孩在门口等啊等,不见妈妈。就顺着妈妈每天回来的路去找。走了很远,看见妈妈躺在地上,她以为妈妈累了睡着了,就把自己的腿垫在妈妈的头下,想让妈妈睡得舒服一点。这时她摸妈妈的脸和手冰凉,她使劲摇着妈妈的胳膊,可妈妈一动不动,这时雨越下越大,小女孩就在雨中跳起舞,泪水和着雨水 ……“感恩的心,感谢有你,伴我一生……”这首歌是首哑语歌,是根据一个真实的故事写成的。全世界都在唱这首歌,并把它配成了韵律操。教人们有一颗感恩的心。

在编辑这期报纸的时候,我脑海中一直在回旋这首风靡大江南北的欧阳菲菲《感恩的心》的旋律。心里想的是那个失语女孩的故事。“我来自偶然像一颗尘土,谁在下一刻呼唤我。”这期报纸就是呼唤这一刻呼唤我吗?我觉得我也是来自偶然,也真的像一颗尘土。但如果我把这期报纸仅是当成一个中学作文指导的时候,让学生写会作文如何写的时候,我觉得只能抓住了皮毛,抓住了写作知识,而更多的是可能丢掉灵魂,丢掉对人生、人性思考的本质。“天地虽宽这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦。”我觉得这是许多人共有的感受,无论是做人还是平凡的草根,是教授还是普通的中小学生。谁不是偶然,谁不像一颗尘土。天地虽宽,可是你有没有发现,对于自己这条路却很难走。我曾经在自己最辉煌的岁月里得了脑梗塞,我重新站起来的过程中我也看变了这人间坎坷辛苦。治疗和修养的过程中,我看过了那么多人的生死相依,悲欢离合,更多的是看到了人性的温暖与顽强。我的妻子、孩子在我重新成长的过程中付出了那么多代价。“我还有多少爱,我还有多少泪,要苍天知道我不认输。”感恩那么些医生亲人朋友给我的爱,我的那些痛苦的泪、遗憾的泪、悔恨的泪,重要的是激动的泪水。今天站起来的时候,我虽然受了那么多苦,但是我还要告诉苍天我不认输,绝对不认输。“感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气作我自己。”我是这样想的,也是这样做的,亲爱的学生读者朋友,你呢?你有勇气作你自己吗?我真的可以做伴你一生的朋友。如果你觉得生活这条路坎坷难走的话,我也真的感谢有你,去理解这一份情感,去努力告诉苍天绝不认输的有勇气做我自己。我们真的愿意用感恩的心去“感谢命运”,我们会努力做到“花开花落,我一样会珍惜”。

我也发现了,那么多的人也理解和珍视这份情感,用语言和行动表达这份情感。那么多的省市中考文章让那么多的考生在中考这个人生转折点上表达自己对生活的感恩的心。

2016年重庆中考作文题目(B卷):二选一之: 感谢那个为我提灯的人。

要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名和地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

(1)在暗夜里,你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上,也有那样的“提灯人”,帮你拨开迷雾,让你找寻到人生的方向……

请以“感谢那个为我提灯的人”为题,写一篇文章。

重庆市中考有两卷“A卷”和“B卷”,“B卷”是二选一,好几个题目,说明可选的内容很多,但在那么些内容中还选择了“感谢”的这方面的话题,没有提到感恩,但是“感谢那个为我提灯的人”却让感恩的内容更具体,不光是生活中提灯照亮的人,而且是人生路上让你找寻到人生的方向的那些“提灯人”,这不是让你通过这个过程的描写让你拥有一颗感恩的心的记录吗?

2016四川达州中考作文题目:二选一:那一股暖流

【作文题二】鲜花感激雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空,因为天空让它飞翔;高山感激大地,因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视,因为它像一股暖流,永远奔流在我的心谷。

请以“那一股暖流”为题目,写一篇作文。

【温馨提示】

(1)要求书写工整规范,字数:600字以上。

(2)诗歌戏剧除外,选择你最能驾驭的文体。

(3)文中不得出现泄漏考生信息的地名、校名、人名等内容。

题目中没有出现感恩的话题目,但是文章提示语中加了那么些谁感激谁,为什么感激的句子。这种感激是为了最后凸显我感激您明眸凝视的内容,因为它像一股暖流。以“那是一股暖流”为题目写作时,我们的写作导向就不是无方向的随意内容,它是与对老师明眸感激的内容。所以这个文章整体上包含着我感激、感恩老师的思想经历,是我“感恩的心”的心灵轨迹展现。

2016年安徽中考作文题目:请以“你是我最_______的人”为题,写一篇文章。

【提示语要求】

(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个,把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不少于600字。

提示语中虽然提到了很多词语,但有一个词语“感激”是我们比较熟悉的,如果我们选择感激的话,我们就和“你是我最感激的人”联系到了一块,当然也可以正好是因为您明亮的目光像一股暖流,那就把四川与安徽的题目联到了一块。巧合,还是都对感激心怀感恩,心有灵犀一点通?

2016年山东济宁中考作文题目:请以“感动”为题,写一篇不少于600字的作文。

阅读下面的文字,按要求作文。

读了《山果》这篇文章,或许你内心会涌出莫名的感动。其实,生活就是这样,不经意间,就会有一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面感动你,影响你。关于“感动”,你有什么样的经历和体验?或者你有什么样的认识和思考?

要求:

(1)除诗歌外,文体不限;

(2)文体特征鲜明;

(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;

(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。

感动?为什么感动?生活中,不经意间,就会有一个人一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面感动你,影响你。你有了经历和体验,有了认识和思考,而这种经验与体验,认识与思考不正是你宝贵的财富吗?而这种宝贵的财富不正是你感恩的东西吗?

2016年山东日照中考作文题目:感谢你给了我更多

阅读下面的材料,根据要求作文。

我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;我原想捧起一朵浪花,你却给了我整个海洋;我原想撷取一枚红叶,你却给了我整个枫林;我原想亲吻一朵雪花,你却给了我银色的世界。感谢有你,让我得到了更多,更多……

这段文字给了你怎样的思考和感悟?请结合自己的经历,以“感谢你给了我更多“为题,写一篇文章。

要求:立意自定,文体自选(诗歌除外);文中不得出现真实的人名和地名;③字数不少于600字。

为什么感谢有你呢?因为我想收获一屡春风,你却给了我整个春天。我感谢你给了我更多,你有什么样的思考和感悟?结合你自己的经历,感谢你给了我很多,这同样是感恩的心表达的话题,表达自己感恩的心就是这类作文的思路。

2016年四川巴中中考作文题目:感谢有你相伴

岁月如歌,初中三年转瞬即逝。三年中,因为有他(她、它)的一路陪伴,我们迎着风雨,步入阳光,走向成功。其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒……这都将成为我们美好的记忆,永远铭刻在心。
请以“感谢有你相伴”为题写一篇作文。
要求:

①除诗歌外,文体不限;
②内容具体,有真情实感;
③字数不得少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

这篇文章的题目更是从各方面表达了我们三年初中结束,在中考这个人生转折点上表达自己对生活的感恩的心的命题思路,三年中,因为一路陪伴,其间的苦与乐、泪与笑、委屈与鼓励、叛逆与警醒……这都将成为我们美好的记忆,永远铭刻在心。感谢有你相伴,让我们带着感恩的心迎着风雨,步入阳光,走向成功。

说了这么多,我只是想表达:人生,特别是青少年学生,感恩是个最主要的表达话题,如果不懂得感恩,那么你的路会越来越窄。因为你不懂得人生的大智慧。“感恩”不一定要感谢大恩大德,但“感恩”至是一种生活态度,一种善于发现美、欣赏美并努力做到创造美的一种道德情操。 

你会搜集一些去年、前年的中考题目研究一些“感恩的心”的题目并与其相关的思考与写作内容吗?

阅读借鉴

第二次流泪

某年,我接诊了一个从外地转来的危重患者。患者的身世很可怜,从小没有父亲,由母亲抚养长大,他长大后倒也争气,自己开了一家小工厂,不想工厂爆炸,他全身大面积烧伤。

患者情况非常严重,我得和患者的母亲做一次深入的谈话。结果我刚一开口,患者的母亲一摆手拦住了我:“医生你不要说了,你要说的那些话我已经听别的医生说了无数遍了。情况我了解,救不活我不怨你们。但只要有一丝希望,就请你们尽最大努力。费用你不用担心,大不了我把房子卖了。我就这么一个儿子,他残废了,我养着他;他死了,我也不活了。”我无言以对。

不做手术,必死无疑。而患者在这种身体条件下做这么大的手术,手术过程会极为凶险,极有可能出现医生最怕碰到的局面:患者死在手术台上。就算患者勉强从手术台上活着下来,手术本身对患者会是一个极大的打击,手术后患者的病情会在已经极其危重的情况下进一步恶化。当然,最幸运的结果,是患者能在医生全力以赴的救治下,顽强地扛过手术的打击,在全身大部分坏死皮肤被去除并妥善覆盖后,在滑向死亡的深渊之前,达到那个病情的转折点,并最终得以存活。

我问患者的母亲:“赌不赌?”

她说:“我赌,我相信你。”

我说:“那我陪你赌。”

手术结束了,患者历经千难万险终于从手术室活着回到了病房。但是,和预料的一样,此后患者的病情快速恶化,心肺肾都已经衰竭,完全靠机器和药物在生死线上挣扎。

那一段时间,我像红了眼的赌徒一样,24小时守在患者身边,操纵着最尖端的各种抢救仪器,和死神进行疯狂的搏斗,一次次把患者从死亡线上拉了回来。

但是,患者的情况依然无法阻挡地不断恶化。某一天的凌晨2点钟,患者的血氧饱和度缓慢却难以阻止地降到了85%以下。85%是一个重要的关口,再降下去,患者的脏器就无法维持最低限度的氧供应,而此时,患者的呼吸机已经被我用到了极限,无论如何调整都没有办法改善了。

我坐在监护室的椅子上,一遍遍反复检讨我的治疗方案,最后我确信:我已经没有办法了。

我默默地拿出一张死亡证明书,将患者信息填写完毕,只留下死亡时间一项空白。

当我放下这张死亡证明书的时候,突然听到护士喊:“宁医生,患者的血氧开始回升了。”

我抬起头,看到监护仪上的数字缓慢却趋势明显地在上升,87、90、92……

患者血压开始稳定,尿量开始增加。

我苦苦等待的转折点,到来了。在距离死亡无限近的地方,死神的镰刀已经碰到了患者的咽喉,但最终擦着咽喉而过。

我们赌赢了。

剩下的,已经难不倒我了。

患者终于脱离危险,转到了普通病房。母子相聚,抱头痛哭。

我悄悄地到一个无人的角落,擦掉了眼中的泪水。

—节选自阿宝《一个医生的三次流泪》

这一篇“感恩的心”所描述的流泪,不只是患者母子相聚,抱头痛苦流下的泪水,更重要的是医生也悄悄地躲在一个无人的角落,擦掉了眼中的泪水。那么我们来看到底是谁感恩谁?从文章大量的篇幅来看,当然是患者母子感恩医生,是医生冒着承担责任的风险、赔偿可能出现的事故将患者从死亡线上将上救了回来。

可是医生为什么哭?他是不是感动、感恩?人心都是肉长的,在医生眼里,那个患者是一个从外地转来的危重患者。身世很可怜,从小没有父亲,由母亲抚养长大。(母亲养他不容易,那是相将来相依赖为命的);他长大后倒也争气,(我们最喜欢的就是这句话、如果没有他长大后的争气,我们对感恩的理解就显得肤浅许多。)在医生耳里,我们再来听那个患者的母亲说的那句话:“但只要有一丝希望,就请你们尽最大努力。费用你不用担心,大不了我把房子卖了。我就这么一个儿子,他残废了,我养着他;他死了,我也不活了。”这是对医生多么大的信任啊!这是把两个生命托付给医生的生死攸关的生死契阔。费用不用担心,伤残和死亡都不用担心,只请医生有多大本事尽多大本事努力救治就行。在当今社会医患关系有些微妙的社会,患者病情有那么重,医生能做到心里只有“救死扶伤”而没有其他顾虑。对医生的“赌”了这个词,同时表现了医生对患者的极大信任。如果医生感恩患者的话,那是患者给了他成功的信心和勇气,给了他挑战自己人生的机会。他真的要感谢患者。最后他流下了说不出包含多种味道的泪水。

可以说,如果文章中没有做这些铺垫,我们谈感恩的心真的理解不到让我们共同感恩生活、生命的程度。如果写文章时没有真情实感的熏陶,只有所谓的写作方法技巧,我们同样是写不出感人肺腑,催人泪下的好文章的。

水手舅舅

舅舅常告诉我,妈妈是怎样一位贤妻良母。现在我才觉得她是一位真实的妈妈了,而以前,她似乎只是一种概念上的什么,和人世没有任何关联。舅舅还告诉我,坐在教堂里最好座位上那些庄园家的太太小姐们,没有一位像我可爱的妈妈那样文雅的;村子里最善良的女人,谁也比不上我亲爱的妈妈那么贤惠;他还说,要是妈妈还活着,那我就不必非得跟他这个粗鲁的水手拉那点可怜的知识了,也不必非得跟苏珊学打毛线、做衣服了;妈妈要是还活着,她准会教我有身份的太太小姐做的那些精细雅致的活儿,教我文雅的举止、周到的礼貌,还会给我选合适的书,选那些最能指导我的思想而舅舅却一无所知的书。假如说我一生当中会真正懂得一点什么叫做贤良,什么才是堪称妇德的品质,那全仗我那粗鲁质朴的舅舅对我的这些教导。他告诉我妈妈会怎样教导我的时候,就让我知道自己应该做到什么样子了。所以,他离开我们以后不久,我被介绍给那个庄园家那些太太小姐的时候,我不是像舅舅还没来以前那样,跟个乡下丫头似的羞羞答答把头使劲低着,而是尽力照舅舅说过的妈妈当年那样,说话的时候清清楚楚,大大方方,态度谦恭,举止文雅;我也没有手足无措地瞅着地,而是瞧着她们,心里想的是:一位端庄优雅的女子看上去该是多么顺眼;妈妈既然比她们都优雅得多,那她看起来该多么叫人可心。我听到她们恭维爸爸,说他的孩子举止可爱,说他把我教育得这样文静娴雅,那时候我心里就说:“爸爸才不在乎我礼貌不礼貌呢,他只要我听话就得了;是舅舅教给我言谈举止都要学妈妈那样的。舅舅说他自己怎样粗鲁,怎样缺乏教养,但是现在我却认为,他一点也不像他自己所说的那样,因为他教给我的东西是那样好,给我的印象是那样深,让我永远也忘不了。

—节选自(英国)玛丽·安·兰姆《水手舅舅》

这些大段的文字都是作者的回忆,小时候对舅舅教导的回忆,与爸爸对话的回忆。从这些回忆中,体现了去世的妈妈曾经对水手舅舅那么好,对牧师爸爸那么好。体现了生者用感恩的心将对去世妈妈的好回报在她的女儿身上。而女儿在成长中的努力现感恩又体现在爸爸、舅舅,特别是舅舅身上。这就是感恩的传递,是感恩的心的记录。

文章用了大段的心理描写,运用多种比较方法,从一个小女孩的角度,写出了这么多美妙的文字,让人惊异。更多的时候,我觉得好多文字不是写出来的,也不是造出来的,而是从心里流淌出来的。从情感、灵感中喷涌出来的。

文章首先从舅舅角度告诉作者,她的妈妈是一个贤妻良母。从横向角度举了和其他人比较的例子。舅舅说那个坐在教堂的庄园太太小姐没有人比我妈妈文雅、村里最善良的女人也没有妈妈那么贤惠,这个直观的对比让我感到妈妈的文雅贤惠;从纵向角度又举了如果妈妈还活着的设想:那些精细雅致的活儿,文雅的举止、周到的礼貌,选合适的书,选最能指导我的思想的东西,妈妈会为我做的很好。然后转到现实生活比较:我说妈妈去世了,假如说我一生当中会真正懂得一点什么叫做贤良,什么才是堪称妇德的品质,那全仗我那粗鲁质朴的舅舅对我的这些教导;再用后来我的优秀表现和爸爸对我的粗线条要求两只舅舅的教导做反衬,描述我感恩舅舅对我的教导。我说舅舅告诉我妈妈会怎样教导我的时候,我就知道应该怎么做了。这种感恩的心的记述展示了美的文字与回忆,让人唏嘘!

写作指津

习作讲评

把感恩留在心底

感恩的心,感谢有你,伴我一生……

—题记

吕晶晶

感恩父母

因为有父母的存在,鼓励着我的成长,从我呱呱坠地的那一刻开始,我们就决定给予我无微不至的关爱。对我百般呵护。他们总是一味的付出。不求任何回报。

听说,我在小时候,得过一场重病。昏迷了好几天。医生都对我绝望时,我的父母却没有放弃,仍然坐在病床上为我讲故事,陪我聊天,最后,我终于奇迹般的获得了“重生”。

因为有父母对我的精心照顾,对我的不放弃。我才有机会创造人生。父母爱着我,我也应该懂得感恩,懂得回报。我定会用这一生的情去回报父母的养育之恩。这不是笑谈,而是要真正尽一个孝子之心。

感恩老师

是谁在黑暗中燃烧着自己,照亮我们前进的路?是老师!他们呕心沥血,无怨无悔的传授我们知识,我们要懂得感恩。

刚升入初中时,整天上课说话,下课打打闹闹的我,因为平常的不努力,当然也得到了应有的报应。我的名次差不多倒数了。因此我开始自悲。也不想和同学们玩耍了。老师知道后,教导我。使我懂得了奋发图强。拼命学习。终于赶了上来,觉得自己也有资格和别人交流了。

考试失利时,老师的一句鼓励的话语,“没事,下次再来。”简短有力,如同清风,吹散了我心的愁苦,让我重拾信心。我要尽我最大的努力去感恩。我知道这如山般的师恩,岂是一时半会能回报的,我只能把感恩的心留在心中。

感恩同学

中考将至,教室里一排排整齐的背影如此可爱,都在埋头苦读。下课了,我都在操场上奔跑训练,汗流夹背。

“看,操场上一个接一个的同学在奔跑,”而我却在后面拖拖拉拉,跑跑停停,还不停的在喊“我不行了,真的不行了。”这时我的同学都已经超我一圈了,再过一会他们都跑完了,可是我还在操场上移动着渐来渐小的步子。他们都在操场旁为我加油:告诉我自己能行的!终于,我坚持下来了。

就是有他们的加油鼓气,才让我更加努力,完成一天天的训练。学习上,生活中,方方面面他们都在鼓励我,我定用真心去对待他们,把感恩留在心中,慢慢一点点的回报。

成长路上,品味人间真情,把感恩留在心底。用爱填平人生的坎坷,使前进的路畅通无阻。

点评:规范但不出特色

如果我们说这篇文章的优点,可能能说很多。但我们如果说不足,只说一点,你感觉这篇文章是不是比较平淡啊?中规中矩,就像问答题,什么都考虑到了,这连方方面面的细节,都让人说不出来什么?我可以给你个高分,但就是觉得那不是震撼心灵的那一种,或是让我愉悦心灵的那一种。但绝对让我们特别欣赏的那种文章。或者比个例子就是说一个人是个绝对不违犯道德底线的好人,但肯定不是那种感天动地的英雄,那种震撼心灵的模范人物。而我们现在做拔高、提升作文真的就是想在原来的基础上做那些更让我们有感觉的文章。

名师开讲

优点:如果我们说这篇文章的优点,可能能说很多。有题记、题记中歌词有感恩有心,感谢,还有让我有勇气做我自己,紧扣题目中的把感恩留在心里,一下子就点明了为什么把感恩的心留在心底的原因;并且正是这个歌词勾起了我感情的涟漪,引起回忆。

点明题目要怀揣感恩的心,留在心底,记在心中,好好的感谢那些鼓励我们的人、支持我们的人、帮助我们的人。点明了是那些鼓励、支持、帮助我们的人给了我们鼓励、支持、帮助;我们对这些鼓励、支持、帮助觉得很感恩;我们要把这感恩留在心底,让我有勇气做我自己。让我把自己做得更好一些。

这些人包括父母、老师、同学,分了三个层次,感恩父母,感恩老师,感恩同学。感恩父母,是要写父母鼓励我的成长,包括我生了一场重病。父母不放弃我,我也坚持,终于活了下来。这不是鼓励我成长吗?这不值得我感恩父母吗?先说感恩,最终不光说感恩,重要的是懂得回报,这不体现留在我心中,把这种感恩生根、发牙的思维吗?感恩老师,是老师支持我们,他燃烧自己,照亮我们前进的路。所以我们要懂得感恩。经过老师的教导,我懂得了奋发图强。老师的鼓励让我重拾信心。这不就是感恩老师的事实和理由吗?体现在心中,表现为我知道这如山般的师恩,岂能一时半会能报完呢?我要把它留在心中这些话中。为什么要感恩同学呢?同学们在自己努力的同时,还在中考中为我加油,而我终于坚持了下来,跑完了。而学习上,生活上他们都在帮助我。

这就是感恩的理由。我要用真心对待他们,慢慢一点点的回报。这就叫留在了心中,并且懂得了回报。三件事情写好后,最后归纳总结。成长路上,品味人间真情,才能懂得感恩,才能把感恩留在心底,我自己做的更好一些。环环紧扣。这真的是我们需要注意的问题,但更要注意的东西是抓住平凡生活中的亮点。

提升:后面我们要提供给同学们的精彩习作,也是有题记的。但这个题不是直白的,是需要思考的!我和父亲大pk,看题记里的话“缺少发现理解的眼睛”需要如何明白作者的话?可以从后文来看,是说我因为厌恶他,对他排斥,不屑,对他的话没有任何回应的想法。所以我也根本没有发现父亲对我的理解。怎样说“理解无处不在?不是缺少理解。”从后文来看。是父亲理解女儿,想和女儿和好,成为一家人。父亲的理解可以说无处不在。只是女儿开始没有理解到父亲。

从厌恶到动摇,中间经历了什么样的过程啊?这个过程是需要体会的。你看我紧紧的搂住他,一股暖流涌上心头。要不是父亲对女儿的理解,从不动,不抚摸女儿到二话不说背起来就走,无论是小心还是坚持,都是对女儿的理解和关心。这个pk其实是女儿对父亲从厌恶到动摇到理解的pk,同样也是父亲从女儿不理解到理解之间的坚持。父亲同女儿也是同自己的pk。

最先说了一句“学会了理解,换来了成长。”这个过程是需要理解的。从父亲和母亲的对话我知道了父亲做的事和说的话,经过这一场大pk,最终我眼泪不争气的落下,我鼓起所有的勇气叫了一声“爸”这就是一个成长的过程。这是我和他的大pk,也是我对他的理解与我成长的过程。

从文章题目需要思考、文章过程需要体会,文章结果需要理解。全文思路清晰,用语含蓄,表达准确,在普通优点的基础上得到了提升,才可以说是一篇好文章。有感觉!

我和父亲大pk

边瑜

理解是无处不在的,对于我和他来说,不是缺少理解,而是缺少发现理解的眼睛。

—题记

厌恶

“叫叔叔”我看了那个人一眼,没有做出任何回应,继续写作业。

你是我的继父,会是这个家的主人。可是我却无比的排斥他。我暗暗下定决心,一定要把这个假惺惺的人赶走。

突然,一只温暖的手抚摸着我的头。不,不是母亲,抬头,是他,我向他抛去不屑的眼神,一把将他的手甩开,径直走出家门。

他令我厌恶。

动摇

“你别生气,我以后不会动你了。咱回家好吗?”我停下了脚步,冷冷一笑“家?那是我的家,不是你的。”“是……是我们的家……”说完,迈开大步,向前跑着。

“啊,”一个踉跄,摔倒在地上,炙热的痛在全身涌动,豆大的泪一滴一滴拍打在腿上。   

他立马跑了过来,急促的呼吸声音格外清晰,眼角,那是泪吗?

他二话不说,背起我超家的方向走去,我的手紧紧搂住他,一股暖流涌上心头。

我,这是动摇了吗?

理解

有时候,学会了理解,换来了成长。

“快把汤给孩子端进去吧,她受伤了,得好好补补。”“你来吧!”“不了,不了,孩子讨厌我,要是知道是我做的,肯定不会喝的。”……

他们谈话声音不大,我却听得清清楚楚。

妈妈推门而入,手里端着一碗热气腾腾的汤。“来,快趁热喝了。”我用颤抖的手接住,眼泪不争气的落下。……

“让他进来吧!”她轻轻推开门,轻手轻脚,向我走来。我鼓起所有勇气,弱弱的叫了一声:“爸,”“哎哎……,他连声答应着。”

……

从厌恶到理解,那是一个漫长的过程,那是一个成长的过程。

这是我和父亲之间的大pk,一场换来理解与成长的大pk.

城南旧事

《林海音, 原名林含英,小名英子, 生于日本,原籍台湾5岁来到北京,1948举家迁往台湾,在台湾仍以办报,办刊,写作、出版为主,联络了大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多文学名作。被称为“台湾文学的祖母级人物”,1998年荣获“终身成就奖”。

赏读

《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。全书透过英子童稚的双眼,观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合,淡淡的哀愁与沉沉的想念,感染了一代又一代读者。小英子作为一个主要人物出现在文章中,当她发现大人们的美好愿望与现实之间存在着巨大反差时,她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省,这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。

【精段选读】

带女儿去找爸爸  

秀贞蹲下来,看见我身后的影子,她瞪大了眼睛,慢慢地,慢慢地,侧着头向我身后看,我的脖子后面吹过来一口一口的热气,是妞儿紧挨在我背后的缘故,她的热气一口比一口急,终于哇的一声哭出来,秀贞这时也哑着嗓子喊叫了一声:

“小桂子!是我苦命的小桂子!”

秀贞把妞儿从我身后拉过去,搂起她,一下就坐在地上,搂着,亲着,摸着妞儿。妞儿傻了,哭着回头看我,我退后两步倚着门框,想要倒下去。

过了好一会儿,秀贞才松开妞儿,又急急地站起来,拉着妞儿到床前去,急急地说:

“这一身湿!换衣服,咱们连夜地赶,准赶得上,听!”是静静的雨夜里传过来一声火车的汽笛声,尖得怕人。秀贞仰头听着想了一下又接着说:“八点五十有一趟车上天津,咱们再赶天津的大轮船,快快快!”

秀贞从床上拿出包袱,打开来,里面全是妞儿,不,小桂子,不,妞儿的衣服。秀贞一件一件给妞儿穿上了好多件。秀贞做事那样快,那样急,我还是第一回看见。她又忙忙叨叨地从梳头匣子里取出了我送给小桂子的手表,上了上弦给妞儿戴上。妞儿随秀贞摆弄,但眼直望着秀贞的脸,一声也不响,好像变呆了。我的身子朝后一靠,胳膊碰着墙,才想起那只金镯子。我撩起袖子,从胳膊上把金镯子褪下来,走到床前递给秀贞说:

“给你做盘缠。”

秀贞毫不客气地接过去,立刻套在她的手腕上,也没说声谢谢,妈妈说人家给东西都要说谢谢的。

秀贞忙了好一阵子,乱七八糟的东西塞了一箱子,然后提起箱子,拉着妞儿的手,忽然又放下来,对妞儿说:“你还没叫我呢,叫我一声妈。”秀贞蹲下来,搂着妞儿,又扳过妞儿的头,撩开妞儿的小辫子看她的脖子后头,笑道:“可不是我那小桂子,叫呀!叫妈呀!”

妞儿从进来还没说过一句话,她这时被秀贞搂着,问着,竟也伸出了两手,绕着秀贞的脖子,把脸贴在秀贞的脸上,轻轻而难为情地叫:

“妈!”
—(节选自林海音《城南旧事》,题目为编者自加)

赏读:

选文是针对众人眼中的疯女人秀贞终于见到失散多年的女儿妞儿时展现出的非常急切、亲情回归而展开的。秀贞是惠安馆看门的“长班老王”的独生女儿,年轻时爱上了在惠安馆借住读书的书生思康,思康被警察抓走后一去六年不复返,而妞儿也在刚生下来时就被抱去丢弃。两个最亲的人都生死未卜,秀贞因为思念过度,表现异常,而在众人眼中就变成了不正常的疯女人。在选文中我们通过她见到女儿之后神态、语言、动作、心理来跟着作者的叙述去去体会这个善良的苦命人对人生、对爱的人刻骨铭心的爱与情感。

神态:她先是瞪大了眼睛,慢慢地、慢慢地,侧着头向我身后看。对忽然而来的惊喜她真的还不敢确定。等妞儿的出生标记终于被确定了之后,终于认准了她的“小桂子”后,她不说自己这些年的苦命,而说“苦命的小桂子”,然后搂着、亲着、摸着自己的女儿,好一会儿才松开。

语言:“八点五十有一趟车上天津,咱们再赶天津的大轮船,快快快!”,这句话说的多么清醒,时间、地点,过程,要求,再正常的人也不过如此了。带着女儿去找爸爸,六年,我们等的太长了,长的我们一刻都等不及了。

动作:秀贞做事那样快、那样急,在自己的包袱里一件一件给妞儿穿了好多件,在梳头匣子里把我送给小桂子的手表上了劲给妞儿带上,把我给她当盘缠的金镯子立刻套在手腕上,连说声谢谢都没有说。她那么忙是要干什么?是要赶火车,去带女儿找爸爸。这个事真她来说已经不能再慢了,也不能再缓了。

心理:在忙碌了那么些后,秀贞终于没有忘记一件非常重要的事,就是还没有听到妞儿叫妈,还没有在妞儿脖子后面确认那个标记,这才是这些年最重要的事,是刻骨铭心不能忘的事。当然事实上秀贞做的也很好,标志也确定了,妞儿也叫妈了,也要去找妞儿的爸爸了。

但是文章的结局是秀贞最后惨死在火车轮下,真是一个善良的苦命人。同时也许体现了作者作为一个六岁的小女孩体现出的本质上的善良,以及对人生悲欢离合的感悟。

【精段选读】

我的心事不能和别人说  

“我就是小时候贪玩,书也没念成,后悔也来不及了。我兄弟,那可是个好学生,年年考第一,有志气。他说,他长大毕了业,还要漂洋过海去念书。我的天老爷,就凭我这没出息的哥哥,什么能耐也没有,哪儿供得起呀!奔窝头,我们娘儿仨,还常常吃了上顿没下顿呢!唉!”他叹了口气,“走到这一步上,也是事非得已。小妹妹,明白我的话吗?”

我似懂,又不懂,只是直着眼看他。他的眼角有一堆眼屎,眼睛红红的,好像昨天没睡觉,又像哭过似的。

“我那瞎老娘是为了我没出息哭瞎的,她现在就知道我把家当花光了,改邪归正做小买卖,她不知道我别的。我那一心啃书本的弟弟,更拿我当个好哥哥。可不是,我供弟弟念书,一心要供到让他漂洋过海去念书,我不是个好人吗?小英子,你说我是好人?坏人?嗯?”

好人,坏人,这是我最没有办法分清楚的事,怎么他也来问我呢?我摇摇头。

“不是好人?”他瞪起眼,指着自己的鼻子。我还是摇摇头。

“不是坏人?”他笑了,眼泪从眼屎后面流出来。

“我不懂什么好人,坏人,人太多了,很难分。”我抬头看看天,忽然想起来了。“你分得清海跟天吗?我们有一课书,我念给你听。”

我就背起“我们看海去”那课书,我一句一句慢慢地念,他斜着头仔细地听。 —(节选自林海音《城南旧事》,题目为编者自加)

赏读:

选文是针对那个藏在草丛里被人们都认为是贼的人(事实上也是被警察破获并人赃俱全)的通过语言描写而进行的心理历程描述。从不知道、也分不清自己是好人还是坏人,自己的心事不能也不敢和别人、那怕是最亲的人述说到和小姑娘述说并听到了“我们去看海”一课书后,两个人的心理都发生了极大的变化。

第一段话先说自己不好,不是个好人。小时候贪玩,并且也告诫小姑娘也不要贪玩,并说他兄弟有志气,是他这个做哥哥的不争气。供养不起,吃了上顿没有下顿的现状,潜台词的将指自己作贼说归结为事非得已,后悔也来不及。

小姑娘听到后似懂非懂,只是体会到他难,靠收小破烂撑这个家也不容易,但也不知道和明白他为什么非得做贼。供弟弟上学与非得做贼有什么必然联系。

第二段话后说他自己也不错,不是个坏人。妈眼都哭瞎了,所以他想要一心供弟弟飘洋过海去念书。小买卖不能有那么多钱?无乃只有做了贼。所以他分不清楚自己是好人还是坏人。

小姑娘分不清楚这么复杂的事,那个人也分不清,他说自己是好人的时候摇摇头,说自己不是好人的时候也苦笑不得。好人坏人很难分,当然天和海也很难分,于是我们就背“我们去看海”那课书。

文章的结局是那个人最终被警察抓获,行为上是一个说不清楚自己是好人还是坏人,但心理上真的是想把人做的善良一些。同时也许体现了作者作为一个小姑娘对人性美好的向往和对人生喜怒哀乐的了解。比如说最后对妈妈说我不想长大后写一篇如何教人们如何认识预防贼的书,我只想写一篇“我们去看海”的书。

【精段选读】

我再也不是小孩了  

从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我唱歌跳舞。

……

做大人,常常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说:

“英子,你大了,可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说:

“英子,你大了,可不能招你妈妈生气了!”

蹲在草地里的那个人说:

“等到你小学毕业了,长大了,我们看海去。”

虽然,这些人都随着我长大没了影子了。是跟着我失去的童年也一块儿失去了吗?

爸爸也不拿我当孩子了,他说:

“英子,去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”

“不要怕,英子,你要学做许多事,将来好帮着你妈妈。你最大。”

……

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀?

进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上,他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落地很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,

……

爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子。

—(节选自林海音《城南旧事》,题目为编者自加)

赏读:

选文真的是这部《城南旧事》的总结篇,作者遇到的别人都认为是疯女人的秀贞,藏在草丛的那个被别人都知道是贼的人,还有带走兰姨娘的四眼狗,死了小拴子和小丫头的宋妈,包括刚去世了的爸爸,他们都是我童年印象最深的人,也是随着我的长大而失去了的人。在他们的陪伴下,我长大了,我再也不是小孩子了。我不但很优秀的小学毕业了,而且我还会很镇定的帮助妈妈处理爸爸的后事。这是一段段成长史,也是通过一个个叙事小片段串接而呈显了我长大的过程与结果。

典型场景展示:我每天早上早早到校,冬天的清晨温暖的感觉,那种露着五个指头的那种手套,热乎乎的烤白薯,夏天送给从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师。选择了几年小学生涯中最有代表性的最让人感到优美的场景来写,来表现自己冬有温暖夏有爱的学习生涯。

总结场景展示:以常常有人要我做大人引起分述,写了宋妈、兰姨、蹲在草地上的那个人、还有爸爸都告诉我要长大的话语和要求,这些叙述都在急切地盼望我能快快长大,长大做大人,做好些事。快回家去,快回家去。我小学毕业了,我的童年结束了,我长大了。

概括场景展示:四个妹妹和两个弟弟都在院子里自己玩,旁边的夹竹桃散散落落,石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥,这个场景都在表达着爸爸的花儿落了,预示着爸爸去世了。而自己不像弟弟妹妹们那样不懂事,也不像妈妈、厨子老高那样慌乱,表示自己在经历了自己成长的过程之后能做的事表明我再也不是小孩子了,我长大了。

【课下练笔】

《城而旧事》里面人很多的小孩子弄不懂的东西,你是如何理解的?你能举例做一个分析吗?比如秀贞是疯子吗?那个蹲在草丛中的人是好人还是坏人?我小学刚毕业是大人了吗?还有宋妈、四眼狗……(150字以上)

赏析:

我不清楚的是那个蹲在草丛中的人为什么自己也弄不清自己是好人还是坏人?那么些人都遭过他的偷,警察不但找到了他的赃物还抓住了他的人,这不是贼是什么?可是他为什么也不认为自己是坏人呢?只是他觉得他这些钱自己没有花,用在了养活瞎眼老娘,供兄弟上学上,自己也辛苦,然后就觉得自己不是个坏人。我觉得这个想法不对,他应该好好工作,虽然捡破烂辛苦,也挣不上多少钱,但毕竟那可以从内心光明正大地认为自己是个好人。

(本版由苗满红供稿)

 

西游记

《西游记》是中国古典四大名著之一,作者吴承恩,明朝人。主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。小说不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。在思想境界和艺术境界上都达到了前所未有的高度。

赏读

《西游记》所隐含的深意,往往因为只看到它外表的精彩,而那层深刻内涵,却还一直没有被真正领会。有人说,当你有一天真正读懂了《西游记》,你也就懂得了世间所有苦难的真谛,也就懂得了整个人生的真谛!看似是打妖怪的故事,其实是告诉人们如何战胜心魔的成功学。吴承恩通过西天取经的神话故事,引领我们在人生路上不断地去克服内心、战胜心魔,最终取得真经、成就人生。

精段选读

大圣为什么败给了“小圣”

二郎神奉命,带领梅山六兄弟,点了些精兵良将,杀向花果山。他请李天王举着照妖镜站在空中,对着悟空照,自己到水帘洞前挑战。悟空出洞迎战,与二郎神打得难分难解。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们,就乘机杀进了水帘洞。

悟空见自己的老窝被破坏了,心里一慌,变成麻雀想跑,二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰,抖抖翅膀就去啄麻雀;悟空急忙又变成一只大鹚鸟,冲向天空,二郎神急忙变成了一只大海鹤,钻进云里去扑;悟空一见嗖地一声飞到水里,变成一条鱼。

二郎神从照妖镜里看见了悟空,就变成鱼鹰,在水面上等着,悟空见了,急忙变条水蛇,窜到岸边,接着又变成花鸨,立在芦苇上。二郎神见他变的太低贱,也不去理他,变回原来的样子,取出弹弓,朝着花鸨就打,把悟空打得站立不稳。悟空趁机滚下山坡,变成一座土地庙,二郎神追过来,见有个旗杆立在庙的后面,就知道是悟空变的,拿起兵器就朝门砸过去,悟空见被看出来了,往上一跳,变回原样就跑,二郎神驾着云追了过去。两个人一边走一边打,又来到花果山跟前。

各路的天兵神将一拥而上,把悟空团团围住,在南天门观战的太上老君趁机把金钢琢朝悟空扔过去,悟空被打中头部,摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去,咬住了悟空,其他天神则扑上去把悟空按住,用铁链穿住琵琶骨捆了回去。

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文围绕大圣与二郎神的斗法,最终大圣被小圣降住的片段,体现了大圣是个机智勇敢、神通广大、不畏强权英雄。在中国儿童的眼中,孙悟空那是不可质疑的英雄,可在选文中却被二郎神杨戬施威“降”住了。不好接受,所以在就出现了孙悟空厉害还是杨戬厉害的争辩,解决这个问题就要回到《西游记》的环境中才能真正弄清楚。孙悟空的一生可以分为两个阶段—大闹天宫(不畏强权)/西天取经(忠心耿耿)。重头戏是西天取经,那大闹天宫除了显示机智勇敢、武艺高强、不畏强权,能承担西天取经的大任之外,更重要的是要安排一个他给唐僧当徒弟的机会,让唐僧对他有救命之恩,这样才能从内心里愿意同唐僧一起去经历风霜雪雨,经历九九八十一难。孙悟空两次被降住,后一次是被如来佛祖压在五行山下,五百年沧海桑田,就是为了磨练他的坚韧意志,为将来取经路上的经历苦难做了心理上的准备。而前一次就是这一次。杨戬在太上老君金刚圈的偷袭的帮助下降住了孙悟空,换来的四十九天炼丹炉造就的火眼金睛,为将来取经路上识别妖怪做了技术上的铺垫。从这个角度再来看孙悟空和杨戬,就很明朗了,作者还是要写孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权,杨戬只不过是一个返衬。用杨戬的狡猾、狠毒、厉害来返衬孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权。

选文中的要点是体会作者是怎样用语言文字来表现孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权的。孙悟空与二郎神的争斗,孙悟空能突出重围就是胜利,而二郎神能捉到孙悟空就是胜利。二郎神和孙悟空不是单打独斗,而是布下了天罗地网,并且那些天兵天将在杀害孙悟空那些本领不是太高强的猴子猴孙。孙悟空为了保全他的猴子猴孙,选择突围,将那些围困他的天兵天将调离花果山,在突围过程中甩开那些天兵天将,造成与二郎神单打独斗的格局。你说他选择突围是不是很机智?

作者重点写的七交变化中的前六次,为了避免正面冲突,悟空变了个小麻雀,就哄过了四太尉,二将军,在被二郎神凤目认出后,又变成了一个大鹚老,这个变化也有作者的意思在里面,近处低处小的能认得,我就变个大的往远处高处飞。三变时变了一条鱼,空中飞动孤单目标明显,那就变个水中的东西,让二郎神不好找。四变时变了一条水蛇钻进草丛里,水里看得清,我就到草里。五变时变了一只花鸨,二郎神摸透了我的性格,发现我变化的东西都是机灵的,我就反其道而行之,偏变个呆头呆脑的,你看是不是心理战越玩越有意思啊。第六变,动的东西能引起注意,我就变个静的山神庙。你看孙悟空是不是很机智啊?

孙悟空的变化杨二郎次次能识破,但就是捉不住孙悟空,并且就是在打斗中连二郎的风目也找不见悟空了,还是上天借助托塔李天王的照妖镜才知道孙悟空跑到了他的老窝灌江口,是不是可以看出孙悟空神通广大啊。第七变竟然在天罗地网的围困之下变做二郎神到二郎神的老窝去戏弄一翻,完全没有把二郎神,天兵天将、玉帝等放在眼里,是不是不畏强权啊?这个过程就是引导学生明白作者是怎样用语言把孙悟空这个特点表现出来的,这就是学习语言的运用。

精段选读

为什么好人要经历九九八十一难才能够成佛?

白骨精不甘心唐僧就这样走了,又变成一个白发老公公,来找他的妻子和女儿。虽然悟空早已认出他是妖怪,但是害怕师父又念咒语,就没有立刻动手。那白骨精却把唐僧拉下马来,说是要到官府去告他。悟空急了,抡棒就要打,没想到那妖怪却躲到唐僧的背后。

悟空见师父护着那妖精,就念动咒语,叫来本地的山神和土地神,让他们在空中拦住妖怪,然后举起棒子就要打。唐僧见他又要打人,气得念起了紧箍咒,痛得悟空倒在地上。白骨精见了,便在一旁偷偷地冷笑。悟空忍着疼,挣扎起来,一棒子打死了妖怪。

被打死的妖怪现了原形,成了一堆白骨,在脊梁骨上还刻有“白骨夫人”四个字。悟空把这些指给唐僧看。唐僧这才有点相信。不料,八戒这时却在一边插嘴∶“大师兄是怕师父念咒,才用了法术,变出副白骨来骗人的。被打死的妖怪现了原形,成了一堆白骨,在脊梁骨上还刻有“白骨夫人”四个字。悟空把这些指给唐僧看。唐僧这才有点相信。不料,八戒这时却在一边插嘴∶“大师兄是怕师父念咒,才用了法术,变出副白骨来骗人的。

唐僧一听,非常生气,不管悟空怎么求饶,沙僧怎样说情,一定要把悟空赶走,并且写了一张贬书,递给悟空。悟空见师父已经下定决心,长叹一声,转身握住沙僧的手,含着泪说∶“好好保护师父,如果遇到妖怪,就说我是他的大徒弟,妖怪就不敢伤害师父了。”

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文围绕唐僧师徒,我们听得最多的也可能是 “你挑着担,我牵着马”那个旋律吧。此句一出,我仿佛就看见了莽莽尘沙,遥遥天涯中,猪八戒牵着白马,沙僧挑着担子,师徒四人在茫茫西天取经的路上行走的情景。“一番番春秋冬夏,一场场酸甜苦辣,敢问路在何方,路在脚下。”这一句是整首歌的高潮和最动人的地方。小时候看小说,一直都弄不明白,按照《西游记》的描写,神通广大的齐天大圣孙悟空一个筋斗十万八千里,“说声去,就纵筋斗云,早至灵山”,不但如此,天蓬元帅猪八戒和卷帘大将沙和尚都会“缩地法”,只需略施神通。如果让他们去取经,可以说易如反掌。但唐僧是肉眼凡胎,自己无法飞行,又注定要经历种种磨难。所以,“路在脚下”最远的路途就在脚下,一段伟大的旅程从此开始。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经历一番风雨,怎么见彩虹——这也是《西游记》给予我们最感人的地方。我们现在就可以说这一说这段“三打白骨精”了,孙悟空已经两次在与白骨精的打斗中付出了沉重的代价。孙悟空在因为两次打“死”人被唐僧误解,唐僧又是念紧箍咒,又是要赶悟空走,而“白骨精”也有法术,两次扔下假冒的尸体后逃脱仍然不甘心。面对这种情况,第三次打“白骨精”开始了。大家看这段精彩心理分析和描写带来的结果。

先是“白骨精”死在不甘心,不甘心吃不到唐僧,又一次变化一个老公公来找女儿和婆婆。他明确的知道孙悟空知道他是妖精,他也知道孙悟空被唐僧、猪八戒整治住了,事情的发展让他非常得意的看孙悟空的笑话,冷笑着就等着好事天成。他真没有想到事情会发展到出乎他的意料,这就叫把事玩大了,“不甘心”“得意忘形”的心态,真的玩没了“白骨精”的命。

再说孙悟空深深懂得自己肩负保护父去西天取经的神圣职职。在别人不明白自己的情况下,觉得受委屈,撂挑子为了保护自己的一己私利,就放弃了应该承担职责,那么孙悟空就不叫孙悟空了。他前面所受的五百年苍天桑海就白经历了,而后来的西天取经事业也就打折扣了。但我们看孙悟空,我们看到了他求助山神、土地帮助拦截“白骨精”智慧,看到了在师父紧箍咒的疼痛下挣扎着起来打死“白骨精”的勇敢,看到了他在八戒的挑唆中含泪告别师父的痛苦,明白他这是为了取经成佛的正事,明白好人不容易,明白经历磨难才能成佛的真谛。

最后看唐僧不认识那是不是妖精,他所做遵循的就是爱惜万物,不能随便杀生的佛门弟子遵循的功业。他做为师父,不但严格要求自己,同样也严格要求徒弟,宁可自己失去生命,宁可自己独自远去西天,也不让徒弟杀无辜的害命。所以他虽然迂腐,虽然他是肉眼凡胎,但他的一路向西的人生信念却从不改变。这真的是一个好佛门弟子,是一个能普渡众生的好人。至于八戒,他有他的不足,也有他的优点。他代表了人的性格中的欲望和弱点,在取经过程中也不断克服自身不足,终于成就了大业。

精段选读

那是值得追求的事业和人生!

第二天早朝,唐太宗对群臣说,唐僧的功德极大,他一夜没睡,想了一篇序文,准备赠给他,当时叫人记了下来,然后召唐僧上殿,将序文递给唐僧说∶“为答谢你的功德,我想了篇序文,不知好不好。”唐僧忙叩头谢恩。

……

四大金刚驾着香风,带着唐僧师徒和白马返回灵山,连去带来,刚好八天。这时,灵山众神,都来听如来佛祖讲经,四大金刚领着唐僧师徒进殿,拜见如来,缴了金旨。如来把唐僧师徒叫到座前封职。唐僧封为旃檀功德佛,孙悟空封为斗战胜佛,猪八戒封为净坛使者,沙和尚封为金身罗汉,白马封为八部天龙,各归佛位,超脱凡尘。封职后,唐僧师徒个个欢天喜地,叩头谢恩。

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文中我们只看到了唐僧师徒功德圆满,却不应该忘记他们所经过的苦难艰辛。在这个时候我们有必要回顾一番他们的心理历程。唐僧一心想取回真经,造福众生,这是一个多么美好的愿望啊。唐僧着美好的愿望,告别了唐朝的皇帝,踏上了漫漫的取经路。唐僧西天取经有观音菩萨、如来佛祖的支持,还有孙悟空、猪八戒、沙僧的直接支持;并不是说有了美好的愿望和许多人的支持就能顺利的取回真经。路上还有许多的磨难,很多偶然的因素就会导致全面的失败。如果被那个妖怪果断的一吃,取经大业就玩了。唐僧最大的优点是意志坚定,一路向西,唐僧不像猪八戒那样一遇到点事就吵着好散伙回高老庄当农民,回月宫去找嫦娥。唐僧在幸福的时候也没有放弃取经的念头,例如在女儿国,唐僧就没有被留住。最迷人的是唐僧虽然历尽千辛万苦,但最终还是成了正果,这不单对唐僧来说是一个最好的报答,就是对谁来说也是最美好的结局,正应了“功到自然成”这句俗语。正是取经小组这个团结战斗的体会成就了猪八戒,甚至成就了白龙马。

唐太宗说唐僧功德极大,为唐僧写序文,人间百姓感谢四位取经人;神间褒奖四位取经人,各归佛位,个个欢天喜地。这段文章是一个总的概括,是在前面千辛万苦基础上的皆大欢喜的概括。看着简单,但让我们回味无穷。我们喜欢这个结果,更喜欢那些漫漫岁月中的艰辛经历,奋斗的人生是美好的,那是我们值得追求的事业和人生。

【课下练笔】

从《西游记》中选择一个主要人物或者场景并结合自己的学习和生活谈所受到的启示(200字左右)

人物:唐僧

赏析:

从唐僧取经谈我们学习的体会

我们上学为了念好书,考高中上大学,为人民服务,同样是一个美好的的愿望。我们告别了爹娘,来到了学校开始了长达十几年的求学路,我们有学校、班主任的支持,还有班主任、任课教师的直接支持。我们在这十几年的求学过程中就像生病、心情不好、受别人不明真相而施加的额外压力、生活困难等等,可能因一个因素就能让我们彻底结束了学习。我们应该像唐僧一样意志坚定,不能见不得困难与挫折,一遇挫折就往家跑,寻找所为的避风港。我们不能忘记了前行。听从老师的教导,踏实学习,也能像取经一样“功到自然成。”

                                                  (本版由苗满红供稿)

红岩

【作家名片】

《红岩》是罗广斌、杨益言在写作了革命回忆录《在烈火中永生》的基础上,经过著名作家车承友加以集中、提炼、进行艺术历时10年完成的作品。

赏读

小说以描写重庆解放前夕残酷的地斗争,特别是狱中斗争为主要内容,小说把反动派在全局不可逆转的覆灭命运与局部上的气势汹汹、疯狂镇压,把革命事业的辉煌胜利与革命者个人的悲壮牺牲辩证的统一起来,表现坚强的共产主义战士为了信仰与自由,与反动派战斗到底而不惜牺牲自己的决心和气概。

【精段选读】

特殊的战斗

一片漆黑的地窖里,冰冷潮湿,层层岩块和巨石,堵绝了阳光、空气和一切人间的声响,恰似一口密封了的活棺材,深埋在阴暗的地底。成年累月,只有那缓慢得无法察觉的浸水,从石缝中渗出,不时地带着单调微弱的滴答声,落进这无人知晓的洞穴。 

…… 

在这无声的、阴暗的地窖里,他有了许多时间来沉思默想。他想过去,也想将来。想到自己怎样从一个受尽迫害的工人,变成一个革命者;想到党,想到在延安学习时住过的窑洞,和第一次见到毛主席时的激动。也想到即将到来的胜利,和胜利后建设社会主义的壮丽事业。但他想得更多的,还是当前的战斗,艰苦复杂的战斗……为了熟悉战斗的环境,他仔细摸索过这地窖里的每一块石头,反复设想过有关这里的一切。现在,这间地窖的每一个角落,他都完全熟悉了。在黑暗中长期生活,触觉和听觉渐渐代替了视觉,使他能“看见”黑暗中的环境。这地窖不算小,过去也许关过很多不屈的人。当他有一次从腐朽潮湿的稻草堆里,摸到一副锈蚀了的脚镣时,他更肯定了自己的估计。那副早已锈坏了的铁镣,有着明显的在石棱上磨损折断的痕迹。这里,曾经发生过人所不知的战斗。一种亲切的感觉,像阳光一样,照亮了这战斗的环境。 

……  

 许云峰在左面的石墙上反复探索,终于找到了一处条石接缝较宽的地方,那是在靠近墙脚的角落,从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下,湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现,给他很大的启示,他拿定了主意。 

许多日子过去了,他的手指早已磨破,滴着鲜血,但他没有停止过挖掘。石灰的接缝,愈挖得深,他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作,那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。 

困难,但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。 

—(节选自罗广斌、杨益言《红岩》,题目为编者自加)

赏读:

选文是针对坚强的共产主义战士许云峰同志在监狱中进行的一场特殊的战斗而展开的。战斗环境描写、心理描写,动作描写表现了许云峰同志做为一名共产主义战士无论在什么环境下都能做为他对敌的战场,进行对敌人的特殊的战斗。许云峰牺牲后,白公馆的难友们就顺着他生前挖的秘密通道,逃出了虎口。

“活棺材”是描写许云峰同志进行战斗的环境描写,漆黑、冰冷、无声响、无人知晓的洞穴,让人感觉到窒息;选文更多的是许云峰同志的心理描写,他在这无声,阴暗的地窖中不但想到了过去的成长与斗争,更想到了将来的美好与壮丽,但想得更多的是当前的战斗。他从黑暗想到了用触觉与嗅觉代替了视觉,他从那半块锈脚镣想到了这里曾发生过不为人知的战斗。这些想法像阳光上样照亮他战斗的环境;还描写了许云峰同志的动作描写,手指早已磨破,进度慢、狭窄的接缝也难与伸进去手指,但困难不能使他停止这场特殊的战斗。

通过描写让人体会到环境的黑暗、战斗的艰难,没有击垮一个伟大的共产主义战士的灵魂,没有停止一个做大的共产主义战士特殊的战斗。

【精段选读】

自由

“哟,你看!” 

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。 

又飞来一只,它们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。 

“哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫了起来,伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。 

小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子,惟恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋,摸出一只偶然带来的,被特务没收了火柴的空火柴盒,丢出铁窗,送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒,把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开,轻声说道:“飞吧,你飞呀!” 

虫子终于轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫:“飞了,飞了,它坐飞机回家去了!” 

回过头来,小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。“解放了,我们也坐飞机回去!”

…… 

一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天,过多的颜色,把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山,翠绿的森林,山头上露出半个大太阳,放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字:“黎明”。 

孩子的画不太高明。可是,气势很大,蓝色、红色、金黄和翠绿,挤满了画面,把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 

“纸小了,画不下来。”小萝卜头申明着,他幼小的心里,蕴藏着无限的抱负。 

成岗被这幅象征着自由和春天的画激动了。 

赏读:

选文是针对刚生下来就进了监狱并且在监狱度了九个年头的“小萝卜头”宋振中从儿童的眼光去看待什么叫“自由”的,用于对即使在恶劣的环境中也不会放弃以自由的追求和黎明的向往。选文见景抒情、借景抒情、以景物的描写引发出了人的精神感悟现追求。

文中一是通过自己的感悟表达对自由的思考,先描写了一只美丽的小虫子,在被捉住即将失去了自由时,孩子忽然若有所思的重新打开将虫子放了出来,并且想到解放了,我们也坐飞机回去;文中二是通过自己的画来表达自己对自由的向往,蓝天,金黄的山,翠绿的森林,太阳放射着耀眼的红光。这幅象征自由的画感动了难友们。

美好、自由、春天、黎明人们所向往的,是值得为之而付出生命而去追求奋斗的。这就是《红岩》所展示的虽然身陷,但却没有为自由而失去自由的向往精神内涵。

【精段选读】

化作金星绣红旗

珍藏的红旗拿出来了,在大家眼前闪着夺目的光彩。这面红旗,是那位不知名的同志——“监狱之花”的母亲,留下来的。残留着弹孔,染透斑斑血迹的红旗,被她珍藏在一床旧棉絮里。在她临危时,竟没有来得及交给自己的战友,而是在过了好久以后,人们才从她的遗物中找出来的。 

……

尽管她们并不知道五星红旗的图案,但她们却通过炽热的心,把自己无穷的向往付与祖国。不知是谁抢先绣上了第一针,接着,许多灵巧的手,飞快地刺绣起来。热血沸腾着,把坚贞的爱,把欢乐的激情,全寄托在针线上,你一针,我一线,一针一线织绣出闪亮的金星。 

红旗正中,闪现了一颗星,接着,又出现了四颗。 

江姐依偎在李青竹身边,凝望着刺绣中的五星红旗,她不仅理解战友们的兴奋心情,她自己的心境,也和大家一样。但是她在胜利的喜讯中,激动而又冷静,想得很多、很远。也许此刻只有李青竹才能理解她那复杂的心情。她看见了胜利,可也看见了集中营的最后斗争。她知道,在越狱和屠杀的斗争中,必须付出多少生命作为代价。这代价,也许首先是自己,也许还有别人,但她宁愿用自己来代替一切战友,为党保存更多的力量。然而,在欢乐的战友们面前,在五星红旗面前,她什么也没有讲。 

……

江姐高高地亮开红旗,无畏的声音里充满着幸福的感情:“让五星红旗插遍祖国每一寸土地,也插进我们这座牢房。” 

随着江姐低呼的声浪,人们严肃地站了起来,凝望着闪光的旗帜。黎明在眼前招手,人们的心正随着红旗飘扬到远方,仿佛,漫漫长夜成了过去,人们粉碎了枷锁,自由地崛立在祖国的土地上。 

…… 

江姐轻轻抱起“监狱之花”,把深切的爱意,和那些自己未必能实现的理想,尽情灌注在幼小的花朵上:“孩子,心爱的孩子!你看红旗,这是你爸爸妈妈留下来的……”江姐连连亲着“监狱之花”的脸,又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛,她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话: 

“孩子啊,快点成长吧!叔叔娘娘们将举起这面红旗,去参加战斗,还要亲手将红旗托付给你。孩子啊,你要记着:当你长大了,当你的孩子也从你手上接过红旗那天,你要面对红旗回答——你是否为保卫红旗而生,为保卫红旗而战,为保卫红旗而贡献了问心无愧的一生。”

江姐眼里盈盈地闪动着火热的泪珠。她让孩子的嫩手把红旗抱在胸脯上。又急切地说:“孩子,孩子,你听清我的话了吗?我们多想听见你的回答啊!”江姐的脸温存地靠近“监狱之花”,又低声嘱咐着:“不管是狂风暴雨,不管是惊涛骇浪,你们一定要把战斗的旗帜,指向共产主义啊!” 

(节选自罗广斌、杨益言《红岩》,题目为编者自加)

赏读:

选文是针对江姐(江竹筠同志)临牺牲之前与狱中的同志们和难友们一起绣红旗迎接新中国到来的场景进行的描写,表达了无数革命烈士们对新中国的向往与热爱之情,甘愿为建立新中国抛头颅洒热血的豪情壮志与坚定信仰。从“珍藏”到“寄托”到“幸福”到“嘱托”四个层次对绣红旗进行了描述,饱含了对胜利的喜悦和对共产主义奋斗的高尚情怀。

第一层写“监狱之花”的母亲,那个不知名的烈士“珍藏”的一面残留着弹孔,染透斑斑血迹的红旗,直到临危都保存着这面红色的代表种子与希望的旗帜;第二层写难友们在听到新中国成立的,五星红旗在天安门城楼飘扬的消息后,通过炽热的心,用沸腾的热血,把坚贞的爱,把欢乐的激情,全“寄托”在针线上,你一针,我一线,一针一线织绣出了闪亮的金星;第三层写江姐知道黎明前也是最黑暗的时候,为了党的事业她用无畏的声音里充满着“幸福”的感情对难友们说:“让五星红旗插遍祖国每一寸土地,也插进我们这座牢房。”;第四层写江姐对革命后代“监狱之花”的深情“嘱咐”:“不管是狂风暴雨,不管是惊涛骇浪,你们一定要把战斗的旗帜,指向共产主义!” 

让我们懂得了在虽在白色恐怖笼罩下,为了共产主义理想而奋斗的革命烈士虽然可能失去生命,但他们永远不会失去对信仰的追求,鼓励革命后代继续战斗,把先辈未完成的事业完成到底的壮志。

【课下练笔】

《绣红旗》的歌词进行100–150字的赏析

线儿长针儿密,含着热泪绣红旗,绣呀绣红旗,热泪随着针线走,与其说是悲不如说是喜,多少年多少代,今天终于盼到你 盼到你。
    千分情万分爱,化作金星绣红旗 绣呀绣红旗,平日刀丛不眨眼 今日里心跳分外急,一针针一线线,绣出一片新天地新天地。

赏析:

我最有感悟的是“与其说是悲不如说是喜”一句歌词。它表达了革命先烈们在《绣红旗》时的复杂心情,悲的那么多的烈士为了新中国光荣的牺牲了,还有的正在黎明前黑暗的越狱和大屠杀而准备随时牺牲的斗争。但这种悲的心情却因为听到新中国成立,听到了五星红旗在天安门城楼飘扬的消息,而在狱中绣红旗时却因为“今天终于盼到你”而边绣边变成激动、喜悦泪水流出来。

                                                  (本版由苗满红供稿)

爸爸的故事

苗满红

【典范作品】
父亲来我家
刚失去母亲,又失去娘家的我,瞬间魂飞魄散,不知该怎么回到自己家,更不知道该如何去面对暂住于儿子房间里的老父亲。我失去所有依靠,成了天地间一孤雏,只剩个相貌神似父亲的躯壳,呆滞于身旁。我望着他,失智的、错乱的,岂止是他一人?第二天我病倒了,发起高烧。在高烧中,我仿佛独自在狂风暴雨中奔跑,那又酸又苦的雨水,不断地冲进喉咙里。但在昏沉模糊中,我感觉有个影子在我身边陪伴,有只温暖的大手,不断地轻抚我滚烫的额头。(心理描写细腻,将“我”遭受的失去母亲、父亲失智的打击比喻为狂风暴雨,形象贴切;雨水“冲”进喉咙,更强调了打击之严重。)

大病初愈的我,逐渐发现,留在身边的父亲绝不只是一具空壳,而是个依然有热度、有灵魂的亲人,只不过他的灵魂有些缩水罢了。我喜出望外,和他一起唱儿歌、说数来宝,一起画图、折纸,过起身份颠倒的日子。(不空壳、缩水这两个词语使用的非常好,贴切形象地描绘出了父亲失智之后给“我”的新感觉,父亲不是只有类似的躯壳,而是虽然因病导致思维障碍但灵魂依然存在的状态。)

两年多的时光,在不断的挫折与失望中摸索,在泪水与痛苦中匍匐前进。好不容易才进入状态,儿子却从英国回来了。我想从长计议,但父亲并不给我缓兵延宕的时间,一大清早又直接打开我房门走了进来:“女儿,你母亲该回来了,我要跟她住。”我当场愣住,心里一阵抽痛,刚结疤的伤口被狠狠撕裂开来。

 昨天不是编了故事告诉他,长兄带母亲坐飞机,飞到“天的另一边”去了?而他自己不是也回答:“喔,天的另一边,是外国吗?美国?那太远了,我不跟她去了。”(语言描写符合人物特性,将父亲失智后回答的语无伦次,思维跳跃无序表现的淋漓尽致。父亲语言让女儿感到哭笑不得的无耐与尴尬,以及让人感到他对母亲的情感始终萦绕于心,通过这个描写使父亲的形像非常到位。)

显然,转眼他又忘了,今天对母亲身在何处我又该编个什么说法呢?我曾经因为累了、词穷了,不想再说谎,不想再演戏,就直截了当地回答:“妈妈不是已经去世了吗?您不是全程参与她的丧礼了吗?”结果他崩溃到无法收拾,好像这是他两年来第一次听到母亲去世的消息,哭得不像失去配偶,倒像失去母亲的小孩。但眼泪刚擦干,他马上又转头问我:“你母亲该回来了吧?”

老父因为看到身材高大、以前他很疼爱、现在却完全不认识的外孙,局促地蜷缩在沙发上睡觉,内心不安,无论我编什么故事,他都要坚持回家。眼看再不答应,父亲即将翻脸,我顾不得门外正是风横雨斜,打伞带他出门坐出租车。(心理描写准确到位。本来是最疼爱的外孙,却因为失智好像完全不认识,强调了失智给父亲造成的内心不安之大。导致女儿无论编什么故事他都要坚持回家。)

回到娘家公寓门外,父亲兴奋地指东指西:这是我和你母亲散步的院子,那是我成天张望你的窗口,这是……那是……好像我从来就不认识这块曾流着蜜汁的伤心地。

父亲终于走进暌违两年的家,这个他朝思暮想,以为还有母亲身影、儿女欢笑、饭菜飘香的家;走进这个他还在里面做父亲,还是一家之主的温暖城堡。

他双腿一抖一抖,吃力地走着,还回头望我。他的眼神也在发抖,如穷夜微火,闪烁着,然后灭了……他摸索着沙发坐下,像走失的五岁小孩,不拭脸,也不寻求我的协助,“哇”地大哭:“我的床铺、我的被子、我的家呢?家没有了,我怎么回——家——啊——”(这是综合了多种描写方法来表现老父亲失去家后的痛苦,他由兴奋回家来到现在双腿吃力的走,这是动作描写;他的眼神在发抖、闪烁着、然后灭了,这是神态描写:哇的大哭,我的家没了,我怎么回—家—啊,这是语言描写。把老父亲失去家、失去亲人之后一切都仿佛失去了的心境描绘的入木三分。)

 87岁老父的心,被敲出一个空洞,眼泪就从空洞中流出,其悲凉的哭声,和窗外那淅淅沥沥的雨声穿插交错,一声声、一滴滴地敲打在窗外的芭蕉树上,更一针针地刺在我的心头。(空洞这个词使用的特别好,它形容老父亲的心在失智、失老伴、失家之后已经被打的千疮百孔,已经变成了一个空洞,眼泪都没有支撑的地方了。)

我勇敢地擦干自己的泪水,决心不再犹豫,也不再撒谎,坚强地回过头,紧紧握住父亲温热的手掌,展开欢颜,像个撒娇的小女孩,说:“女儿的家,就是您永远的家。爸,咱们回家吧!”

(女儿的成长体现在她喜出望外,与父亲过起身份颠倒的日子,从谎言开始直接面对失智的父亲,到最终不再犹豫不再撒谎,果断的带父亲回家,这是从其他一般写爸爸的文章中延伸挖掘不到的体现到女儿成长高度的亮点。)

(节选自蔡怡《回娘家》,标题为编者加)

【写作借鉴】

用一个关键的语句将两个人物的故事与情感串联起来起行表达。    

本文最让人佩服的是文章的构思,用一个关键的语句将两个人物的故事与情感串联起来起行表达。也就是文章说的那句“我喜出忘外,与他过起身份颠倒的日子。”这关键的词语一下子把爸爸的故事及我的成长两个重点需要表达的文章内容一下子串了起来,使整个文章让人看起来表达的浑然天成。使整个文章的故事情感表达的非常到位,让人读后对人物的故事与成长经历感慨万千。

爸爸的故事这个题目非常平实,就像武功中的初级长拳一样。谁都能写两笔,回娘家也是一个尽人皆知的俗语。但是作者用巧妙的构思却让人对爸爸的故事和女儿的成长结合起来一下子让人对生活有了新的理解。这是作者的高超之处。这也是中学生需要借鉴的地方。中学生的文章常见的问题是爸爸的故事写的到位,但对儿女的成长却经常是一句话带过的感慨式和表决心的空洞式。导致表现的内容不够,不能使爸爸的故事引出儿女的成长结果。感觉就是单方面一厢情愿的简单付出。

爸爸是强壮的,是会照顾养育儿女的。但他会老,但他会病,那时候不需要儿女的关爱,在这种需要下,儿女也成长了,从痛苦、犹豫、撒谎、果断带爸爸回家。这也是文章的感人之处。     

【模仿文章】

 爸爸,我长大了!

□原小野

 前几年,母亲不知什么原因离开了我们家,去做别人的后妈了。爸爸也生了家中只剩下了我、父亲和姐姐。后来姐姐也出嫁了。(心理活动写的有特点,既是对生活的叙述,又是心理活动的困惑,把这个家由盛到衰的过程写的客观冷静而又无可奈何。)

我周五放假回家,大冬天的把脏衣服一脱,告诉父亲周一开学还穿呢,然后就去忙自己的事去了。父亲用他那粗糙、颤颤抖抖的手,用瓢一瓢的往盆里舀水。吃力的用手一下一下地给我揉搓衣服。洗完晾衣服时,手都冻得伸不直。回到家里他不热水里烫了半天还是没有恢复过来,还是觉得发痒。手上一片一片的矾疙瘩。看到爸爸,我也心疼,但我更多的是埋怨我怎么会有这么一个家呢?(吃力这个词语用的非常好,由于生活的变故,他又当爹又当娘,手是粗糙的,动作是吃力的,特别是洗完之后的伸不直,一片一片的矾疙瘩都表现了父亲目前养这个家的吃力。)    

 前年,父亲的脚又因为得了什么坏死的病,几乎丧失了劳动能力。家里的顶梁柱倒了,父亲终于把自己累垮了。现在我是多么希望父亲快点好起来啊,不再受病痛折磨,还像以前一样给我们洗衣、送我上学。父亲总是说:没有事,过几天就好了。现在只好托姑姑姑父送我上学。(终于这个词用的妙,不但把父亲累垮的原因和结果交待了,更重要的是让女儿真正感觉到了父亲对自己的爱和重要性。)

现在我每个月上学校都要带生活费,一拿就是100多。父亲有病,也要喝药。药费也贵,我上学对这个家来说是一个不小的负担。我和父亲要生活费的时候,正好医生也打来电话说让我父亲要是喝完了药及时去买药。我偷偷的看了看父亲的药袋子,已经空了。却听父亲说:“知道,知道,我还有一副呢。”看着父亲锅里熬着的草药已经快变成清水了。但父亲却把身上的钱都掏给了我。我问父亲:“你的药已经没有了,你怎么办啊?”父亲说:“你先交生活费吧,我再想办法,去了好好念书啊。”我答应了一声,出了门却不由的流下了泪水。 

(语言描写似平淡却又满含深情,深深地表现了父女之间的相互牵挂。父亲的痛不想让女儿知道而分心,好好读书。女儿的痛却也不知道如何办才更好,不拿生活费怕父亲担心,拿走生活费却又不知道药费从何而来。这些矛盾冲突与浓情牵挂从平淡的语言之中体现了出来。)

别人家的孩子,每天回到家就可以吃,玩,而我却不可以,我得天天洗碗,把一个星期的脏衣服洗完。但我现在不会再抱怨了,因为我不能和别人比,我不在乎别人的表情。我发现我变的成熟多了。我不再埋怨父亲,而是把对父亲的爱化作了学习的动力,我每天认真听讲,刻苦学习,用次次考试得奖状来换取父亲的笑容。我要尽快地长大长好,成为一个有用的人,我要让这个不幸的家庭因为我的成长而充满欢乐。我已经学会了坚强。

(孩子所做的、所想的,就是孩子真真实实的成长,这是有内涵而不是空洞的感慨,是值得欣喜的。如果没有这个描述,我们就体现不出来孩子的成长,也体现不出来父亲辛苦付出。这个描述是这篇文章的亮点。)

【瑕瑜互见】

 1.对照典范作品,小作者的文章也把爸爸的生活、身体、内心的苦与孩子的成长融合在了一块,表达了文章想要表达的两层意思。这是成功之处。文章不是单说爸爸的故事,也不是单说自己的成长结合起来表达这很切合题目要求和范文的写作思路,这可以典范作品提供的重要的仿写思路,做好这一点就取得了很重要的一步。

《西游记》赏读

精段选读

大圣为什么败给了“小圣”

二郎神奉命,带领梅山六兄弟,点了些精兵良将,杀向花果山。他请李天王举着照妖镜站在空中,对着悟空照,自己到水帘洞前挑战。悟空出洞迎战,与二郎神打得难分难解。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们,就乘机杀进了水帘洞。

悟空见自己的老窝被破坏了,心里一慌,变成麻雀想跑,二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰,抖抖翅膀就去啄麻雀;悟空急忙又变成一只大鹚鸟,冲向天空,二郎神急忙变成了一只大海鹤,钻进云里去扑;悟空一见嗖地一声飞到水里,变成一条鱼。

二郎神从照妖镜里看见了悟空,就变成鱼鹰,在水面上等着,悟空见了,急忙变条水蛇,窜到岸边,接着又变成花鸨,立在芦苇上。二郎神见他变的太低贱,也不去理他,变回原来的样子,取出弹弓,朝着花鸨就打,把悟空打得站立不稳。悟空趁机滚下山坡,变成一座土地庙,二郎神追过来,见有个旗杆立在庙的后面,就知道是悟空变的,拿起兵器就朝门砸过去,悟空见被看出来了,往上一跳,变回原样就跑,二郎神驾着云追了过去。两个人一边走一边打,又来到花果山跟前。

各路的天兵神将一拥而上,把悟空团团围住,在南天门观战的太上老君趁机把金钢琢朝悟空扔过去,悟空被打中头部,摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去,咬住了悟空,其他天神则扑上去把悟空按住,用铁链穿住琵琶骨捆了回去。

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文围绕大圣与二郎神的斗法,最终大圣被小圣降住的片段,体现了大圣是个机智勇敢、神通广大、不畏强权英雄。在中国儿童的眼中,孙悟空那是不可质疑的英雄,可在选文中却被二郎神杨戬施威“降”住了。不好接受,所以在就出现了孙悟空厉害还是杨戬厉害的争辩,解决这个问题就要回到《西游记》的环境中才能真正弄清楚。孙悟空的一生可以分为两个阶段—大闹天宫(不畏强权)/西天取经(忠心耿耿)。重头戏是西天取经,那大闹天宫除了显示机智勇敢、武艺高强、不畏强权,能承担西天取经的大任之外,更重要的是要安排一个他给唐僧当徒弟的机会,让唐僧对他有救命之恩,这样才能从内心里愿意同唐僧一起去经历风霜雪雨,经历九九八十一难。孙悟空两次被降住,后一次是被如来佛祖压在五行山下,五百年沧海桑田,就是为了磨练他的坚韧意志,为将来取经路上的经历苦难做了心理上的准备。而前一次就是这一次。杨戬在太上老君金刚圈的偷袭的帮助下降住了孙悟空,换来的四十九天炼丹炉造就的火眼金睛,为将来取经路上识别妖怪做了技术上的铺垫。从这个角度再来看孙悟空和杨戬,就很明朗了,作者还是要写孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权,杨戬只不过是一个返衬。用杨戬的狡猾、狠毒、厉害来返衬孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权。

选文中的要点是体会作者是怎样用语言文字来表现孙悟空的机智勇敢、神通广大、不畏强权的。孙悟空与二郎神的争斗,孙悟空能突出重围就是胜利,而二郎神能捉到孙悟空就是胜利。二郎神和孙悟空不是单打独斗,而是布下了天罗地网,并且那些天兵天将在杀害孙悟空那些本领不是太高强的猴子猴孙。孙悟空为了保全他的猴子猴孙,选择突围,将那些围困他的天兵天将调离花果山,在突围过程中甩开那些天兵天将,造成与二郎神单打独斗的格局。你说他选择突围是不是很机智?

作者重点写的七交变化中的前六次,为了避免正面冲突,悟空变了个小麻雀,就哄过了四太尉,二将军,在被二郎神凤目认出后,又变成了一个大鹚老,这个变化也有作者的意思在里面,近处低处小的能认得,我就变个大的往远处高处飞。三变时变了一条鱼,空中飞动孤单目标明显,那就变个水中的东西,让二郎神不好找。四变时变了一条水蛇钻进草丛里,水里看得清,我就到草里。五变时变了一只花鸨,二郎神摸透了我的性格,发现我变化的东西都是机灵的,我就反其道而行之,偏变个呆头呆脑的,你看是不是心理战越玩越有意思啊。第六变,动的东西能引起注意,我就变个静的山神庙。你看孙悟空是不是很机智啊?

孙悟空的变化杨二郎次次能识破,但就是捉不住孙悟空,并且就是在打斗中连二郎的风目也找不见悟空了,还是上天借助托塔李天王的照妖镜才知道孙悟空跑到了他的老窝灌江口,是不是可以看出孙悟空神通广大啊。第七变竟然在天罗地网的围困之下变做二郎神到二郎神的老窝去戏弄一翻,完全没有把二郎神,天兵天将、玉帝等放在眼里,是不是不畏强权啊?这个过程就是引导学生明白作者是怎样用语言把孙悟空这个特点表现出来的,这就是学习语言的运用。

精段选读

为什么好人要经历九九八十一难才能够成佛?

白骨精不甘心唐僧就这样走了,又变成一个白发老公公,来找他的妻子和女儿。虽然悟空早已认出他是妖怪,但是害怕师父又念咒语,就没有立刻动手。那白骨精却把唐僧拉下马来,说是要到官府去告他。悟空急了,抡棒就要打,没想到那妖怪却躲到唐僧的背后。

悟空见师父护着那妖精,就念动咒语,叫来本地的山神和土地神,让他们在空中拦住妖怪,然后举起棒子就要打。唐僧见他又要打人,气得念起了紧箍咒,痛得悟空倒在地上。白骨精见了,便在一旁偷偷地冷笑。悟空忍着疼,挣扎起来,一棒子打死了妖怪。

被打死的妖怪现了原形,成了一堆白骨,在脊梁骨上还刻有“白骨夫人”四个字。悟空把这些指给唐僧看。唐僧这才有点相信。不料,八戒这时却在一边插嘴∶“大师兄是怕师父念咒,才用了法术,变出副白骨来骗人的。被打死的妖怪现了原形,成了一堆白骨,在脊梁骨上还刻有“白骨夫人”四个字。悟空把这些指给唐僧看。唐僧这才有点相信。不料,八戒这时却在一边插嘴∶“大师兄是怕师父念咒,才用了法术,变出副白骨来骗人的。

唐僧一听,非常生气,不管悟空怎么求饶,沙僧怎样说情,一定要把悟空赶走,并且写了一张贬书,递给悟空。悟空见师父已经下定决心,长叹一声,转身握住沙僧的手,含着泪说∶“好好保护师父,如果遇到妖怪,就说我是他的大徒弟,妖怪就不敢伤害师父了。”

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文围绕唐僧师徒,我们听得最多的也可能是 “你挑着担,我牵着马”那个旋律吧。此句一出,我仿佛就看见了莽莽尘沙,遥遥天涯中,猪八戒牵着白马,沙僧挑着担子,师徒四人在茫茫西天取经的路上行走的情景。“一番番春秋冬夏,一场场酸甜苦辣,敢问路在何方,路在脚下。”这一句是整首歌的高潮和最动人的地方。小时候看小说,一直都弄不明白,按照《西游记》的描写,神通广大的齐天大圣孙悟空一个筋斗十万八千里,“说声去,就纵筋斗云,早至灵山”,不但如此,天蓬元帅猪八戒和卷帘大将沙和尚都会“缩地法”,只需略施神通。如果让他们去取经,可以说易如反掌。但唐僧是肉眼凡胎,自己无法飞行,又注定要经历种种磨难。所以,“路在脚下”最远的路途就在脚下,一段伟大的旅程从此开始。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经历一番风雨,怎么见彩虹——这也是《西游记》给予我们最感人的地方。我们现在就可以说这一说这段“三打白骨精”了,孙悟空已经两次在与白骨精的打斗中付出了沉重的代价。孙悟空在因为两次打“死”人被唐僧误解,唐僧又是念紧箍咒,又是要赶悟空走,而“白骨精”也有法术,两次扔下假冒的尸体后逃脱仍然不甘心。面对这种情况,第三次打“白骨精”开始了。大家看这段精彩心理分析和描写带来的结果。

先是“白骨精”死在不甘心,不甘心吃不到唐僧,又一次变化一个老公公来找女儿和婆婆。他明确的知道孙悟空知道他是妖精,他也知道孙悟空被唐僧、猪八戒整治住了,事情的发展让他非常得意的看孙悟空的笑话,冷笑着就等着好事天成。他真没有想到事情会发展到出乎他的意料,这就叫把事玩大了,“不甘心”“得意忘形”的心态,真的玩没了“白骨精”的命。

再说孙悟空深深懂得自己肩负保护父去西天取经的神圣职职。在别人不明白自己的情况下,觉得受委屈,撂挑子为了保护自己的一己私利,就放弃了应该承担职责,那么孙悟空就不叫孙悟空了。他前面所受的五百年苍天桑海就白经历了,而后来的西天取经事业也就打折扣了。但我们看孙悟空,我们看到了他求助山神、土地帮助拦截“白骨精”智慧,看到了在师父紧箍咒的疼痛下挣扎着起来打死“白骨精”的勇敢,看到了他在八戒的挑唆中含泪告别师父的痛苦,明白他这是为了取经成佛的正事,明白好人不容易,明白经历磨难才能成佛的真谛。

最后看唐僧不认识那是不是妖精,他所做遵循的就是爱惜万物,不能随便杀生的佛门弟子遵循的功业。他做为师父,不但严格要求自己,同样也严格要求徒弟,宁可自己失去生命,宁可自己独自远去西天,也不让徒弟杀无辜的害命。所以他虽然迂腐,虽然他是肉眼凡胎,但他的一路向西的人生信念却从不改变。这真的是一个好佛门弟子,是一个能普渡众生的好人。至于八戒,他有他的不足,也有他的优点。他代表了人的性格中的欲望和弱点,在取经过程中也不断克服自身不足,终于成就了大业。

精段选读

那是值得追求的事业和人生!

 

第二天早朝,唐太宗对群臣说,唐僧的功德极大,他一夜没睡,想了一篇序文,准备赠给他,当时叫人记了下来,然后召唐僧上殿,将序文递给唐僧说∶“为答谢你的功德,我想了篇序文,不知好不好。”唐僧忙叩头谢恩。

……

四大金刚驾着香风,带着唐僧师徒和白马返回灵山,连去带来,刚好八天。这时,灵山众神,都来听如来佛祖讲经,四大金刚领着唐僧师徒进殿,拜见如来,缴了金旨。如来把唐僧师徒叫到座前封职。唐僧封为旃檀功德佛,孙悟空封为斗战胜佛,猪八戒封为净坛使者,沙和尚封为金身罗汉,白马封为八部天龙,各归佛位,超脱凡尘。封职后,唐僧师徒个个欢天喜地,叩头谢恩。

—(节选自吴承恩《西游记》,题目为编者自加)

赏读:

选文中我们只看到了唐僧师徒功德圆满,却不应该忘记他们所经过的苦难艰辛。在这个时候我们有必要回顾一番他们的心理历程。唐僧一心想取回真经,造福众生,这是一个多么美好的愿望啊。唐僧着美好的愿望,告别了唐朝的皇帝,踏上了漫漫的取经路。唐僧西天取经有观音菩萨、如来佛祖的支持,还有孙悟空、猪八戒、沙僧的直接支持;并不是说有了美好的愿望和许多人的支持就能顺利的取回真经。路上还有许多的磨难,很多偶然的因素就会导致全面的失败。如果被那个妖怪果断的一吃,取经大业就玩了。唐僧最大的优点是意志坚定,一路向西,唐僧不像猪八戒那样一遇到点事就吵着好散伙回高老庄当农民,回月宫去找嫦娥。唐僧在幸福的时候也没有放弃取经的念头,例如在女儿国,唐僧就没有被留住。最迷人的是唐僧虽然历尽千辛万苦,但最终还是成了正果,这不单对唐僧来说是一个最好的报答,就是对谁来说也是最美好的结局,正应了“功到自然成”这句俗语。正是取经小组这个团结战斗的体会成就了猪八戒,甚至成就了白龙马。

唐太宗说唐僧功德极大,为唐僧写序文,人间百姓感谢四位取经人;神间褒奖四位取经人,各归佛位,个个欢天喜地。这段文章是一个总的概括,是在前面千辛万苦基础上的皆大欢喜的概括。看着简单,但让我们回味无穷。我们喜欢这个结果,更喜欢那些漫漫岁月中的艰辛经历,奋斗的人生是美好的,那是我们值得追求的事业和人生。

【课下练笔】

从《西游记》中选择一个主要人物或者场景并结合自己的学习和生活谈所受到的启示(200字左右)

人物:唐僧

赏析:

从唐僧取经谈我们学习的体会

我们上学为了念好书,考高中上大学,为人民服务,同样是一个美好的的愿望。我们告别了爹娘,来到了学校开始了长达十几年的求学路,我们有学校、班主任的支持,还有班主任、任课教师的直接支持。我们在这十几年的求学过程中就像生病、心情不好、受别人不明真相而施加的额外压力、生活困难等等,可能因一个因素就能让我们彻底结束了学习。我们应该像唐僧一样意志坚定,不能见不得困难与挫折,一遇挫折就往家跑,寻找所为的避风港。我们不能忘记了前行。听从老师的教导,踏实学习,也能像取经一样“功到自然成。”