我为什么加入中国共产党?

 党课

我为什么加入中国共产党?

屯留三中党支部书记  苗满红

我今天的讲话主要想谈一谈我为什么要加入中国共产党的话题。其实,很多人心里都有困惑,不光是入党,入团也是这样。为什么要入党,不入党行不行?入党有什么好处?面对这个问题,人就需要学习与思考。因为这是你自己的生命,你自己的选择。也是你自己的事。

我先讲一个故事。小毕在考研究生时,因为她在外国语学院有个当党委书记的亲大爷毕可友。考试之前,学院早就传开了,说小毕你妥妥的保研了,成绩本来就好,何况还有你大爷。小毕一脸凶像,你大爷!她说要是她大爷不在,说不定还好些。后来,小毕毕业果然就没有上!小毕竟然没有上?她是后来自己考研去了北京更牛的学校,大家当时都不可思议。

当书记的毕大爷说:为什么不可思议?她又不是第一名,她为什么必须得上?升学考学对每个人来说都是天大的事情,她并没有特别傲人的成绩,所以也就谈不上有多么大的牺牲。而且,当像个人利益和别人的利益冲突了,党员, 本来就要做出牺牲和让步,不然你凭什么是党员?入党的时候都宣过誓的,要随时付出,入党不是为了能够给自己获得更多利益……

他说的特别认真,我看得特别仔细。我脑海中闪过一个词叫正义凛然,有股正气支撑的人大概都是威风凛凛百毒不侵的。我觉得我可能做不了这样的人,但是我愿意跟这样的人在一起。我觉得这才是正能量的世界,我觉得这才是我们需要的世界。

所以我加入了共产党!

信念建立的太单纯,摧毁起来也特别容易。我的一些想法和所做的一些事。面对一些人的不理解,当然还有上级和更大的上级领导,甚至包括那被抓了的领导。我当时不明白,也无法向别人求助,我想不通过。很多人还会嘲笑我,跟你有什么关系,别人可能不会理解信念受到冲击的迷茫。

时间慢慢过去了,我自己也终于可以比较平静地想清楚一些问题了。比如,其实我们不应该把入党的动机和某个个人联系在一起。无论是正面的,还是反面的。他们都是个人,都是个体。把信仰交给个人承载永远是有风险的,也是脆弱的。我开始读党史,不为考试、不为完成任务,只是为了内心的平静,给那些内心的不安找一个落脚的地方。

然后,我就有了太多太多的疑问。

比如:一个只有50多人的政党,一个只有十二三个代表的大会,最小的不到20岁,凭什么克服千难万限聚集到一起?

比如:那些早期代表有的衣食无忧,有的在外留学,有的身居高位,是什么让他们心甘情愿加入共产党?

比如,这个正常诞生之初没有任何光环,没有任何背景,没有任何资产,哪来的一往无前的勇气和底气?

比如:这个政党一路面临各种“围剿”追击,面临各种逃离、掉队、背叛,靠什么坚持到最后的胜利?

是谁选择了共产党?

是历史,还有人民。

答案只能是两个字:信仰。

加入一个组织,就要了解一个组织的过去,看清一个组织的未来。这是最基本的要求,我们不能失去对历史的兴趣和对历史的敏感。历史全是细节,历史全是故事。历史从来都不是冷冰冰的时间、数字和事件,历史是字里行间的生与死、血与火、灵与肉。爱国必须懂国史,爱党必须看党史。知道是怎么来的,才知道身在何处,才知道去向何方。这是最简单的逻辑。

最近几年,我们见证了很多事儿。

所有人都看得到“打老虎拍苍蝇”,看得到“从严治党”……

所有人都看得到“八项规定”,看得到“三严三实”……

所有人都看得到“群众路线”看得到“两学一做” ……

越来越具体,越来越严格,越来越常态,这就是趋势。

道理并不复杂,决定一个政党的生机和活力的,永远不是党员的数量,而是质量,是向心力,是凝聚力,是纯粹度。

心中没有人民,必被人民所弃。

现在,入党的门槛也越来越高,入党也越来越困难。那就让真心入党的同志们面临更多的一些考验吧。

如果一个人没有强大的群众基础,不为大家全心全意奉献,做不到吃苦在前,享乐在后,他是没有资格入党的。如果大家都能同意这样的观点,那就不只是我,而是我们。

我们来自五湖四海,为了一个共同的目标面走到了一起。

所以我们同时也应该带着每个人自己的信念和故事。

想明白这个道理,你才可能决定我是不是要申请加入中国共产党。

语文教育的回归与实践(3)—生活的记忆与美景依然

八年级上册
 

一单元:变化着的社会

(不管社会如何变化。传统中的厚道是不变的,如何能把握住这个核心。才能看清许多事。)

(读的重点)阅读新闻类文章,获取主要信息,把握作者的观点与态度。

(不管多么新的文章,不管多么奇的文章,如果不能把握住作者的主要观点和态度,就不能有阅读者的观点和态度,这是个核心的东西。)

新闻两则   香港回归新闻一则/?  特定两篇/

一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万一、刘红灿

(写的重点)学写消息

(消息这个词应用比较广泛,新鲜事就员消息,还指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节,以简明的文字迅速及时的报道最新事实的短篇宣传文章。)

二、 生活的记忆

(读的重点)生活传记类文章,对人物和事件有自己的理解和判断。

(当年发生的事情,在那个时代的人物,有哪些闪光点和局限处,都是我们需要掌握的东西。面对现状,我们应该做些什么?能借鉴些什么和改进些什么呢?)

藤野先生    我的母亲   美丽的颜色/艾芙·居里

列夫·托尔斯泰/茨威格

(写的重点)学写人物小传

(选材典型,在概括人物全貌的同时选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记录。这些典型事件往往是人物一生的关键所在,写好这些关键之处,不仅可以表现人物一生的主要功罪,而且还可以显现历史发展的进程及其特点。)

综合性学习—地球,人类的家园

三、 美景依然

(读的重点)诵读古诗文,借助注释和工具书,了解大意,积累文言实词。

(对文章主题所说的美景依然,更多的是文章当时描述的那种美景给人的震撼至今读起来依然在,而不是片面的说那种美景依然在,就自然景物而言,即使再因沧海桑田而变成了另一种模样,就像三峡。第二:美文不是考古,不是历史通鉴,只是感受,只是大意。)

三峡  短文两篇  与朱元思书  唐诗五首

(如果要有机会,早读要诵读这些看似无实用的东西,这是滋养心灵的东西。)

(写的重点)景物描写要抓住特征。

名著导读—《红星照耀中国》纪实作品的阅读

纪实作品以真人真事为基础,有一定的虚构性。

课外古诗词诵读

四、 情感哲思

(读的重点)阅读不同类型的散文,把握其共性和个性。(时代不同,人、事不同,但情感共同。)

背影   昆明的雨/汪曾祺   那树/王鼎钧  

外国散文两篇

(不管我们经历不经历那种生活,会不会写那种文章。我们都要知道那是很好的文章,传递了很美好的情感,会在我们心中占了一席之地。)

(写的重点)语言要连贯

综合性学习—我们的网络时代

五、 文明的印迹

(读的重点)学习说明方法,揣摩说明语言,把握说明对象的特征。

(无论是什么文章,总归是向别人介绍。介绍了半天没有说明白,就是没有抓住了特征。)

中国石拱桥  苏州园林  梦回繁华/毛宁  蝉

抓住特征说明事物

六、 情操与志趣

(人生,好多东西与钱有关,也与生存有关,但好多东西也好像不只是一与钱和生存有关,更多的却是以高一层次的情操与志趣有关。)

  (读的重点)诵读古诗文,借助注释和工具书,了解大意,积累文言虚词。

  (古文与现代文一样的东西是描述的生活情感即做人的本性是一致的,不一样的东西是语言的使用。由古至今由文字的创始、书写工具、展现形式的不同而更详尽更细腻,更接近生活口语。所以一是语感,二是积累。实词的意思是要么还在使用,要么不使用了。虚词的意思是要么还专一,要么随语境而扩大。重要的就是见识、积累。)

  《孟子》二章  愚公移山  周亚夫细柳/司马迁  诗词五首

(写的重点)表达得体

综合性学习—君子和而不同

(君子可以与他周围保持和谐融洽的气氛,但他对任何事情都应该有自己的独立讲解。学文言文的好处就是会说话,以古人说的言语明白,优美得体的东西表达,比如说落霞与孤鹜齐飞。你就不会就只能是一只好大的鸟啊。)

名著导读—《昆虫记》科普作品的阅读

课外古诗词诵读

又是一年中考时,想起去年感慨万千

2016年登载在《作文周刊》头条,只是没有见到样刊

聚焦赛场  精彩纷呈   播种理想  收获希望       

—2016年中考大作文考情分析

苗满红

  • 你问我答—-走出中考场后学生的困惑解答:

1.今年大作文为什么强调了要用演讲稿的形式表达?

山西2016年的作文形式强调了要用演讲稿的形式表达,这不能不说是一个创新,不用说山西近二十年来没有出过这种形式,就是全国各地中考大作文写作中在我们可供查找的范围中这种形式上也是基本没有。所以不光学生没有想到,就是老师也没有想到。当我们面临2016年中考试卷时,我们既感到吃惊也感到新奇。

我们以前写过演讲稿,并且还参加过小型或者大型的演讲,得到过老师或评委的指点,还可能获得过奖励;我们考试时也遇到过在基础运用类题目中给出一段文字进行考察,但它们更多的是借演讲稿文字的优美语言和独特观点的外在形式去考查拟写标题,字词书写,拟写公益广告,短息导游,微博观点,材料展示等等非演讲稿之外的东西。真正写作演讲稿的考察是在小作文当中用50—100字之内考察应用文章的微型写作,是从知识考察的角度强调演讲稿的基本写作格式。

而真正把演讲稿当成大作文考试题目来写作,完成地表达一个主题、一个过程、一个结论的作文可以说是本次教学改革的一个亮点。让我们懂得了什么叫以考试改革促进课程改革的精髓。静下心来去想,我们为什么要把写演讲稿当成大作文,在日常生活和学习中,我们大多数人更多的是需要类似于与别人交流的那种实用写作。做为一个学生我们不可能不接受文学写作的教育,那是陶冶心灵,自我成长的需要。我们需要诺贝尔奖,我们需要莫言。但是我们不可能都成为莫言,我们大多数人还需要接受实用写作的教育。与他人交流,与社会交流,我们需要互相鼓励,互相分享,以促进自己的全面成长。所以我们在进行了长达二十多年的文学写作教育考察后,终于进入到了实用写作的考察之中。这是一种创新,也可以说是一种回归。

2.如何应对学会了2013年的“我        ”,为什么2016年的“因为    我喜欢上了读书”仍然不会写的问题?

问这个问题的同学,肯定对山西近五年的考题进行了关注,导致在考场上看了以到2016年的考题还记忆尤深。特别是在复习考试的时候老师可能会讲到这些题目的写作注意事项,那就更有似曾相识之感。这是你的进步,从表面上看好像有猜对了题目的兴奋之感,但换了个题目你仍然不会写。关键是你只学会了照猫画虎,就事论事,学一篇会一篇的方法。你不会区别这些相似题目中不同的应该写的关键点。不会举一反三,也就是不会审题或者说审题不到位。

这两个题目虽然都与“我和书”有关,但确实不是一个意思,“我       ”侧重于描述你读书的的经历,潜意识是在给别人分享你喜欢读书的故事,给你的人生带来的欣喜与收获,重点在生动地描述一个过程。而本次考试的作文“因为    ,我爱上了读书。”侧重于讲解你爱上读书的原因,潜台词是在给别人宣讲我爱上读书的原因,鼓励别人和你一样去爱上读书。重点在条理的阐述一个原因。因此尽管“我和书”可写的内容很宽泛,生活中很多真实经历都可以写进去,也容易写出真情实感。让你觉得很容易,只是你不懂的如何把握需要写的文章中独特的关键点在什么地方。

例如2016年兰州中考大作文“我相信你一定来临”和2010年语文报举办的全国中学生原创文学大赛“我和你”,也有相似之处。可是他们的关键写作着力点也不同。如果找不出这个点,你就是想当年参加了“我和你”的这次比赛,可能依然写不好这篇“我相信你一定会来临”。这就需要我们分析出他们的关键着力点在那。“我和你”可以单纯的理解为人,可以理解为动、植物,理解为理想、信念,都可以表达自己想表现的东西,都可以表现自己的情感。可是“我相信你一定会来临”则不同,但如果单纯地理解为人,那么“你一定会来临”的“来临”是不是有点大,是不是会以我的“救世主”的面貌出现?如果理解为动物、植物的出现,是不是由于我生活阅历尚浅原因,也写不出独特的东西来,这就失去了考试的意义。但只要考生把“你”理解为理想、信念,就会写了,也好写了。让学生树立远大的理想,付出艰辛的努力,你所渴望的东西一定会来临。

  • 我说你听—走进阅卷场中老师的精彩分享:

3.你的作文分数是如何产生的?

可以说你的作文平时是什么水平,中考作文的分数大致也是那个分数。有一个原则是肚子大两头尖,就是大部分同学的水平在及格分和优秀分之间浮动的,再加上老师同学的客观评评价做档次微调变化就可以做为你的参考作文分数。其实无论是那个老师,无论水平略高

略下,但他面对一篇学生作文的时候,他的眼光首先是能做到客观公正,基本能表现出自己水平的。特别是通过选拔承担中考阅卷的老师,除了自身素质之外,还有双评及制约监督机制。

我多年参加中考阅卷。特别是网上阅后试卷采用双评制后,卷采用双评制,甲乙两个老师的随机批阅经过电脑统计,分数差如果不超过5分,那么系统会将两个分数平均做为该名考生的最后分数;如果超出5分,那会随机发给丙阅卷老师,三取二接近的,如果三者都不接近,仍然大于5分差,则会被转到作文组组长处进行仲裁,由作文组组长确定最后得分。最后都需要大组长审核,没问题跳过,有问题还可以调整,以大组长的最后给分为终结分数。2016年的阅卷思路也是如此,唯一变化的是因为总结分数变化导致差变为4分。

今年的作文分数总分35分,其中还有5分的书写分数。在实际操作中老师们都是习惯把这两项分综合运用的。把28分定成了优秀线,21分定成了及格线。从优秀到及格因为只有7分的差别,如果定为甲乙两个档次的话,那就是比及格高一档23、24分,比优秀低一档26,25分,这是大部分同学的分数,至于特别优秀的和不及格的都是少数。内容与题目毫无关联,结构层次混乱,不达100字,错别字过多,大量字迹不清,内容难以辨识,总分不超过10分;那些卷面整洁的让人爱不释眼的,字数写够500字并略超过的,题目新颖含蓄,文章逻辑关系清楚的,表达出题目所显示的要求的,就可以在30分之上,再如上比如层次、结构清晰条理,语言优美等在总体要求完成的好的基础上再有一个亮点可以再提高一个档次甚可以达满分。

4、那些五花八门的作文是怎么出台的?

用非常非常大的字,几乎把写作文的500多字都占满格的那种大法,展示了四个字“老师不会”。表达我真的没有爱上读书,更不知道说什么爱上读书原因了。可是我真的能体会到那个考生心情的心情。我教过一个同学,就是别人说那种二和弱,但她真的每天在学校学习,还一定要参加中考。所以在阅卷过程中无论遇到多么不可思异的东西,都很正常,那就是学生在那种环境下真实的表现,都是认真的。

关系简单,表现为一句话的问答式作文表示的东西。因为,爸爸,我爱上了读书上,因为妈妈,因为爷爷……,主要格式是爸爸爱读书,我也爱上了读书,妈妈羡慕有知识的人,我也许爱上了读书,爷爷没有文化,他告诉我要好好读书,我爱上了读书;还有抽象的东西,“三更灯火五更鸡”“书中自有黄金屋”等一下子看不清这个理由为什么能让我爱上读书。以及更抽象的同学比如“因为……我爱上了读书”“因为!我爱上了读书”。关键的问题是只有什么让我爱上了读书,没有为什么爱上了读书,更没有体现我怎样爱上了读书。

只有半句题目的作文,需要知道还有后半句才完整。知道自己因为什么爱上了读书。是因为一个人物、一个故事、一个思路,而这些东西中的某一个理由变成了我喜欢读书的契机。这个契机通过我的语言描述,还让人知道了我喜欢的多个和多层理由。前半句写得很不错,如果能在写后半句的时候能交代和体现我从喜欢到爱上的过程,体现爱上之后的表现,就更能全面的表达题目所表现的东西了。就像有同学表现的是古诗词中优秀的语言、意境给我带来的感受,知道运用大段的排比句,一层一层的推进,造成气势如虹的感觉,让人不由的喜欢上了读书,读书后给他带来的改变和收获,又体现了他对读书的爱,这个时候顺理成章的体现我爱上了读书。加上鼓励、号召同学们也喜欢上读书,继而爱上读书的表达和希望的内容。文章一气呵成,真的就让人觉得真是一篇激励人心的好演讲词。

  • 共传共析—走向新的生活时我们的理想收获:

5.今年的分数为什么比往年大幅度的提高了?

山西省教科院命题解读中“以内容决定形式,回归教育原点的以不变应万变的思路。”给我们点明了教学的方向。多年来我们喜欢做猜题押宝的游戏,而不是更多的关注教学内容的研究。当我们按照课程标准,将知识的本质及规律讲清楚,做到真正掌握能力,这才是着眼学生的终 身发展,把育人功能落在了实处的教育大计。

阅卷的老师真的感觉到,今年卷子阅的比往年较快,分数也比往年提高的很多。不像以前阅那种古文题目一字一句看过去才知道答案对不对,计算应给扣几分,今年更多的是看每个题的思路对不对,能不能联起来表达,供老师判断,更多的题甚至是只看选择题ABCD选的对不对,就能判断你是不是理解了这个考查点的意思。灵活机动的主观发挥题多了,死扣答案的死背应记题少了,便于老师理解,从不同角度发现并肯定学生做题中的闪光点,导致分数高了一大截。这是今年以考改促教改的改革最大的成效。

作为一个努力上进的老师,多年来虽然感到困惑,但通过今次考试改革,更多的是觉得我找到了方向,感到了欣喜。而做为一个学生,通过本次考试的不同感觉,是不是也应该感受到学习应该是件很快乐的事才对。我一直觉得语文课堂应该是最快乐的课堂,老师讲的兴高采烈,学生听得喜笑颜开。关注教学的规律,着眼学生的终身发展,通过教育逐渐成长这才是教育的本质。频繁的猜题押宝、大量的反复训练、强化式的考试育人,只能让人感觉到了枯燥的课堂,机械的步骤,快速的节奏,失望的情绪,疲惫的心理。感觉到上课就是为了做题,作题就是为了考试,考试就是为了分数,分数就是为了奖惩,奖惩是为了下一轮更好的一次次重复以上的步骤。考试完毕,没有人去思考造成自己成绩差的深层原因,只是很肤浅的写自己基础差,写自己下功不到,写自己要加强学习,下决心要努力提高自己。这些话固然不错,但是如果评价制度不配套的话,成功仅仅是少数人的专利。“多一把尺子,就多一批好学生。”是不是也适合老师?“多一把尺子,就多一批好老师。”

  • 假如从新学期开始,我们的思维都够能新来过。

我们曾做过一个调查,假如有机会,你明年还有机会做为新一届初三老师的话,你在经历了2016年的考试、阅卷、思考等之后,你计划怎么样做好新一届初三中考的教学和复习应考呢?当你做为一个经历了初三中考有了一些全新的考试理念之后,你会在你以后的高中学习过程中做一些什么样的思路调整呢?

语文课很难上,难在什么地方呢,难在多年僵化的考试方法,导致师生没有勇气从新面对。死记硬背的能力得到加强,习惯于作为应对复习与考试的主要方法,而表达能力非常欠缺,抓不住要点原来都是揣着明白很大的挑战,真的这样做的话。命题的导向很好,大量的材料阅读,包括非连续材料的阅读,给分很大,通过材料形成对这个世界的认识和看法,肯定得从材料上提炼。利作语言进行整合。对孩子未来的发展方向和应对生活的能力,重能力,而不是为了考试你必须做些什么。不好的地方是转向来得非常快。阅读和写作的能量要在短时间内得到强化,对师生的挑战非常大,教师们早点研究应对的办法,就按这个认真的去做,涉及的东西很多,初一初二还按原来的思路,你应该怎么,这个情况已经出现了,我们怎么样做一个有效的应对策略。明年的变化还在明年考试之后,而今年这一年好要时时刻刻困扰着你。听说读写的能力靠读写。话说得很含蓄也很含混。明年还待定。我怎么做好我自己应该做的事情。你计划怎么做。初二的学生期末考试提到了中考的问题。文言文都不考了,我们还背这个东西干什么。那不行,倒高考试还要考,还是背吗。你是告诉学生一篇文言文他最大的价值不仅是有解词和翻译,更多的是理解这种完写法,让他知道如何写。比如游记单元。构思特点,语言特点,通过顾问学到运用到自己的特点之中,语文能力是在日常的积累中得到的。不敢赌这一反,我不敢让学生不去背一篇闻言文,我觉得那就不是考试的问题,而是培养人的问题了。不管你怎么考,我应该做的我还要做。在阅读和写作方面加强一些。茫然。做两手准备。综合起来好一点。心理踏实点。对未来的方向没有答复。

山西中考模拟百校联考试卷三(作文)

  • 万事万物都有开始。春天是一年的开始;嫩芽是树叶的开始;认真听讲是学习进步的开始;不再迟到是遵守纪律的开始;勇敢尝试是走向成功的开始……

请以“          的开始”为题写一篇不少于600字的文章。(35分,含书写分5分)

写作提示:(1)先将题目补充完整;(2)内容应具体,切忌笼统、空泛;(3)语言要有感染力;9)9)(4)避开真实的人名、地名、校名;(5)书写规范,卷面整洁;(6)文体不限、诗歌除外。

困惑和生病是行动与思考的开始

困惑

那是2009年吧,那年没有代课,按校长的说法是让我专职搞管理。于是这一专职我就找不到北了。参加工作19年了,我就是个站讲台讲语文课的好角色。我不想外面的世界,不想什么功名利禄。我只是想讲好每一节课。每当我站在讲台上,我就像打了鸡血一样兴奋,思路格外的清晰,语言也格外的诙谐幽默、抑扬顿挫,同学们总是会随着我的课45分钟起起落落,就像过着风生水起的日子。但今年我就忽然就郁闷了。我没有做好领导安排的工作,我也没有做好自己的工作。就是我指挥不了别人,我只能指挥了自己。我只有这个才能,我只能做了小事情,我做不了大事情。

行动

于是我把目光投向了远方,人总会改变,总会需要改变。既然在这个小环境中得不到寻梦之路,我就开始往大环境中走走。于是我从县教学能能手做起,市骨干教师学起。我开始从中华语文网的青年教师大赛观摩学起。第一次到黄山见识外面的世界,我真的一发不可收拾。第一次参加国培,第一次参加省学科带头人选拔,我的心野了。再后来,名声大振,我到其他地市送培下乡,代表北大坐飞机到其他省送培到县。第一次站在山西中考培训的讲台上面对全省的初三语文骨干老师。这五年可以说出尽风头。直到得了脑梗塞为至。

生病与思考

从地平线到天上,现在又到了地底下。我的人生经过了大气大落之后,我又开始困惑了,困惑是行动与思考的开始。面对这样的人生,我真的开始来静了。身体恢复好了点,我开始去教室听课。与其他老师一起做旁观者清、一起做会诊的事情,喜欢听到他们说我可是不错,帮了大忙;开始在办公室给初三的同学辅导作文。听到他们那一声谢谢老师觉得很有成就,开始在院子里捡废纸,在会上没有再听到校长批评卫生不好,配合政教处值班接送学生放假,和交警一起在指挥劝导交通安全。我觉得我找到了生活的切入点。当别人和我协商工作的时候,我经常是满怀欣喜的说“可行可行,还怪好类。”

困惑好,生病好,困惑和生病是行动与思考的开始,也是新的一段人生的重新开始!

2017年结合一师一优课进行的复习、试卷讲评、录课等晒课工作(6)

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滕俊林

狂喜

班主任们正在开会,然后我就在那儿耐心地。过了十来分钟,老师上来的时候一,他一下子就给学生提供了三份卷子(金太阳五、六,百校练考三),决定归类解决问题。告诉学生,按科分好,订起来。然后给同学们讲数学建模,用什么类型解决什么问题。

  • 一元一次方程组
  • 不等式
  • 分式方程
  • 一元二次方程
  • 函数

这些内容归为三类:

  • 方程类
  • 不等式类
  • 函数类(一次函数、二次函数)

用数学建模、关键字来通过读懂题(恰好、共、恰好支出等来明白什么叫等式、什么叫方程)

行家伸伸手,便知有没有。

“分别”让假设更简单。

老师结合几份题目的共同点说题目建模。找关键词。五个人各解决一个板演,然后下面用五分钟解决一个规范题目。

(我觉得复习不是另起炉灶,而是在三年学习的基础上用试卷检验,用多份卷对比综合的大思路,需要有很高的驾驭水平。)

大声一些,不浪费时间。

分式方程,必须检验。

经检验,符合题意,完整,不扣分。

这像试卷讲评课,并且是高质量的复习课。

找关键字,定那类模型解决。

不超过,不能超过,用不等式解决。

最多用函数解决,通过对比,尽快的效率解决问题。

和什么有关系?找出假设,目标要明确,思路要清晰。

最多与最少?

为什么有的用函数,有的只用等式,而不用函数?

只要找到套即可。

八种情况哪 种处理污水多少?

一个变换的函数思想,谁随谁的变化而变化。

通过复习讲评越来越明白,越来越注意到细节问题的关键与区别,这就是复习和讲评的关键所在,而不是就题论题,也不是讲了前半天也让人觉得可有可无,听不听帮助不大。

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郭素玲

努力

这么些年来,我一直感觉到好多人学习了那么长时间,本质上是有本事的。只不过是应为我们没有给他们搭建了全好的平台,也没有对他们有足够的关心,从而导致他们在展示的时候自己也不自信,也没有勇气。就是我们都应该努力的地方。

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范树峰

加油

看到的、想到的,悟到的,做到的,这些都是我信努力的一个方向。

百校联考。

精选三题,问题导向,整体不错,补充想法。

题干:选文内容。

三度辉煌两度低谷,中国女排从未想过放弃,

“女排精神”的特征,身在困境、从未放弃,再度辉煌。

说出观点、说出事实、说出论证。

事实论证、举例论证、对比论证,选文中的事例。论证方法、观点鲜明、思路清晰、有理有据。

感觉更好的东西是以类指导,明确答题格式,然后在规范的基础上力求有新意。

特别是与原文与题干的精读与分析,如果找不出关键词,就可能跑偏或者是不全面。点清、记清,找到需要的关键之处!

多练用什么方法?配套前练有思路,后查看有规范。

认真读图,写一个调查结论。

看图的标题。

横轴、纵轴,写结论不需要数据。

雾霾关注度上升,主要从pm2.5的结论是机动车和工业燃煤。

不是他们应该怎么想,而是他们自己说他们是怎么想的,应该如何想更好?

大树和我们的生活!

  • 找讲授点(2)找做题依据(3)确定关键词(4)配套练习(5)前练有思路(6)后查看规范。

全面、不跑偏的前提下力求新意。

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原赛

加油

感觉、最初的感觉最重要!

13题的2、3、4、5再记忆一下,对原来讲过的东西重点记,老师再问答(我们不讲虚伪,因为我们不是年轻人)不要着急,当别人需要的时候,别人就开始了。

14题,相关的调控情绪运用,隐私权、个人信息保护法,以考题为引导,反复地进入原文本全面了解及重点区分,并且与分数与答题点之间的数量关系。光讲不行,重点还需要记。

时政板块方面五个权利、补充是在课本笼统的原文中注重划分、归纳、条例、概括等方面内化、理解、记忆的东西。

反省

什么叫政治?是有很多让你记住的东西,但这些东西很规范、很条理、当然也很枯燥。我们能说的东西不是阐述,而是别人给出个例子公让我们用课本知识帮助理解,所以我们要用概念解决相关的实际问题。所谓的例子与知识点之间的阐述连系,而不是重点描述、像作文一样重点阐述。因此我们有时可能跑偏得不上分。

与不同版本之间寻找、补充,得以应手的东西,我们疑惑的是在天上与地下之间,要么很精通,要么不关心,更多的就是在各级考试中发挥作用,然后我们就想这些效果对普通人的意义在哪儿?

不同角度,但不是因为一个事反复说,那只是得1分,公民角度、启示,我们只可能是某些方面的人生,不可能全部明白,只能是围绕某一个方面,这个政治题只是语文书上的连线题,而不是作文上的论证写作题。理论上是简单模式,而非复杂的口语,而是理论知识。

不要着急,廛明学生体会到,就像数学上写规范一样写思路、然后练规范。

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陈素玲

重点

有些东西真累!

百校联考一二三(六七)小题

材料:六题都是一个简单题,一个是小写作。材料阅读题:注意六七题是一个什么样的关系。

不能把听课当成负担,而当成一个大家共同在一块进行就试卷会诊的过程!有好多东西,大家逐渐能感受到。

真评就是真的感觉。

写作、论点、论据、论证

写自己的观点

论证严密、提出、论证、结论!

纵式、层层递进!语言表达、驳论。

分几步来写这个题,贴近生活。

学习和做家务矛盾不矛盾?

观点、耽误时间,

学习做家务不矛盾,简介。

观点明确、至少使用论点,审清题,找准话题、亮明观点,有理有据,两种论证方法,

好像不是讲评,还是讲课。别人不说,只自己说。沉默的课堂不知道学生究竟如何?

用答案分析、我们应该如何做。

做为一个人肯定不是理想的东西,更多的是千变万化的综合体,所有都是一家之言。不能做为标准答案来要求人。

不管结果如何,那并不重要。重要的是在拼搏的日子里,我们努力了,虽然也可能令人不满意。

研究在深、上课在专、听课在广。

各科内容不同,但应对考试的思路是一样的。

只说一方面,但不说的那么绝对,否则犯了思想病,不是最好想得到的目标。

举一个相反的例子代替技巧。

33

李鹏

研究

声音宏亮,真羡慕!

丢分厉害,掌握方法。

反应前、反应后,只有一个Co原子参加了反应。全做对的只有8个同学。

要注意读题原则,要读出东西来,不能只说读完了。

呈酸性,就题论题,结合过程解决出现问题。

碱性减弱,哪几句话是有关系的。碱性过强,瞬间变弱,盐酸综合,碱性减弱,又变成了酸性。

关键部分跟上听的同学能听懂,我的意思是本身就没有跟上思路,又加上老师说的快,与学生交流的过程不充分,又没有记忆,又没有补充题锻炼。如果老师认为讲清了这个问题的话,有可能是夹生饭。

复习到现在,如果还有大量的学生出问题的话,那必须是引起重视的东西。做一套补充资料,而不是讲了过了会了忘了,或者就干脆疙疙绊绊没听懂,起不到应该想达到的效果。

就是个逐渐淘汰的过程,而不是越来越多,越呈现出了个金子塔形。

有一个想法,会不会以题难或者那个学生就不会而放弃这个环节?

如果老师一慌有意无意的加快速度的话,整个的效果就没有那么从容,然后打了折扣。

计量个题,弄透这个题目涉及的原理,找准读题中的关键,然后求学生的规范,以此类题目或补充题解决这类问题。

纵合反复进出原文与题目,得到思路去思考与解决其他问题。

听课不是指导,而是旁观者清,而是就例子进行会诊、定位,仅此而已。

至少10个不听与睡觉的,10个跟上走的,其他没反映。

34

王保喜

研究

老人与海:只有被消灭,而不能被打败。

给出答案,问学生听不懂哪个,然后分析。

四书五经,每天慢慢的解决。怎样管理西藏,马关条约鼓励民间设厂。

不叫讲课,更多叫与学生交流。不累,叫娓娓道来。

不懂那一点

非常不理想,及格的15%,每个问题都大年代史,那个点上的重大事件。

老师最大的问题是把责任分解到别人身上,然后抓住主动权。

两国关系不是太好,而是敌对!

仅仅抓住德国与法国!

三驾马车。

没有永远的敌人,只有共同的利益。

课堂上好多都不敢兴趣,最有兴趣的东西是周小燕的115和李琴的118!

社会是永远向前的。

根据材料,从材料中找答案,而不是从脑袋中找材料。

学生主要是没精神,不想说话。

手臂累得慌时,写字慢,需要恢复!如果能做点其他的工作,你就会发现都不容易。别人做不了你做的事,同时你也做不了别人的事。所以最重要的事是不要互相埋怨!

进程,不能以一句话概括。

讲故事与考分数真的是不一样的。

最重要的一手

我觉得我与人交往过程中学会的最重要的一手是学会说好三句话。“好,明白,没问题。”这三句话让我把握住了好多锻炼的机遇,从而也我的成长非常迅速。

是说您说的非常好,我非常喜欢做。

2012年我在订阅《文苑》杂志时,因为人员交接问题有失误,我很长时间没有收到杂志,所以打电话给编辑部老师。说我是个语文老师,喜欢写作,我非常喜欢看贵刊的杂志,自费订阅,钱不是问题,要不我再补订也行。就是喜欢看,麻烦您帮我看一下是什么情况。他先说非常抱歉,然后说很快落实。我说好,谢谢您。但没有想到的是,他忽然说,我们有一个稿子,觉得你很适合做:语言得体,非常善于沟通。我们能不能合作一下。我说,谢谢老师,我非常喜欢做。后来,我的第一篇作品就在省级刊物上变成了铅字。

明白

是说您说的我听明白了,知道具体怎么做了。

2013年,我报名参加市里的学习,里面有一个栏目,就是你喜欢不喜欢做会议主持人。我就顺手画了个勾。再就是接到了北京主办方的电话,问我以前做没有做过主持人。我说我没有做过,但是我见过他们主持。我明白最期中的关键是大大方方说,好好的写稿组织语言。然后请老师再帮助我指导一下细节关。当时因为五六百人的报名中就我一个人报了,主办方老师给我的指导很细,我也知道我具体怎么做了。然后我就站在了长治那个大舞台的中央。

没问题

是说我会努力把它做好,这个事情没有问题。

2014年代表北大去贵州讲学,我接到电话时他们问我有没有时间,能不能去,我只说了没问题。我没有去过贵州,没有坐过飞机,没有讲过国家级的课,加之长途跋涉、气候与山西相差很大,那篇课文很不好讲等等。我会努力把它做好。后来,我从贵州回来的时候,我看到我的荣誉证书,我觉得我真的很棒。

我觉得我学的这一手让我幸运的得到机会、专心的努力成长。这是我学到的最重要的一手。

1、最重要的一手

武玉茹

在我们成长的道路上,总是会学会许多东西,或许是一件事,或许是一种技艺,或许是一种品格……在我生活为人处事中,我学会的最重要的一手是一种品格。

忆梅·过去

一人,一首诗。

“墙角数支梅,凌寒独自开。”翻阅到这首诗句时,脑海中浮现出了去年爷爷家种的梅花。那是叔叔特地从太原带回来的,也不多,就两棵,在院中也不显得拥挤。它们成长的并不快,但却从他们的成长中体会到了那份顽强的生命力,它的花开过程是我见过最美的瞬间。

悟梅·理解

一段话,一种品格。

“爷爷,花儿不都是春天开的么?”

爷爷被我无里头的一句话逗笑了。他望着梅花,笑着对我说:“不畏严寒,坚持不懈。”这才是他的本性。它开花的过程是在严冬的考验下形成的,是值得我们所有人学习的,它的品格将会自己的人生受用。原来是这样啊,我恍然大悟。

懂梅·成长

一个教室,一群人。

翻书的声音此起彼伏,满教室都是笔尖与纸摩擦的音调。中考即将来临,空气中掺杂着紧张的气息。每天都扎在题海中忙得不亦乐乎。各种无形的压力扑面而来。想要放弃的念头不断浮现。忽然,那院子中的梅花一现与爷爷说过的话语出现在脑海中。那坚持不懈的精神令我触动。想到这儿放弃的念头也就烟消云散了。这种精神,让我有信心战胜了中考,在我的人生之路中也终生受益无穷。

从遇梅、知梅再到懂梅,让我学会了人生中的最重要的要手,就是用这种顽强的品格在我的人生中支撑起幸福与美好!

山西中考千校模拟试卷(三)作文部分

  • 一位大作家的弟弟,想学习哥哥写作的窍门。
  • (有好多东西,不是别人不懂,只是在某一个关键环节不懂而已。而这个东西就叫窍门,学会了这个东西就叫学会了一手。)
  • 哥哥让他一同出海钓鱼。
  • (哥哥为什么不教弟弟写作?而是让弟弟跟他出海钓鱼?钓鱼与写作有关系吗?这是弟弟不理解的东西,也是我们不理解的东西。但那位大作家,肯定有写作的窍门,我们也想让他教。但他教会我们之前我们真有不理解。)
  • 钓了好多天鱼,弟弟烦了
  • (关键问题在我们最初还有耐心,但后来我们的关注点不在一块的时候,我们都有点走入了瓶颈。弟弟烦了,但大作家也许正需要的是弟弟烦这个过程。这可能是让弟弟经历、思考、抓住事物本质的过程。)
  • 问哥哥,你不是要教我写作吗?可你一点都没有教。
  • (如果哥哥说:我这不是在教你写作吗?弟弟会说:这个在教钓鱼啊,哪是在教写作?我需要的是写作,而不是钓鱼。)
  • 哥哥说:那现在开始教吧。我问你,你钓鱼的时候,什么时候最激动?
  • (如果我是一个看这个故事的读者,如果我从旁观者清的角度去看哥哥的问话,我就忽然明白了一个问题,就是哥哥虽然说的还是钓鱼的事,但与真正的说钓鱼已经不一样了。这好像应该是借钓鱼的事来讲一个写作的道理,或者也可以说是生活的道理了。好多事都是有关联的,我们之所以没有直入主题,可能是因为我们的经验还不足以让我们恍然大悟。或者说我们应该用一个相似的直观的生活例子先来做一个铺垫,然后帮助更好的直入主题。那最重要的一手应该是最简单的,却也应该是最难的。所谓的大道至简,四两拨千斤,无招胜有招就是类似于此。)
  • 弟弟说,钓到大鱼时。
  • (弟弟说的不错,最激动的时候就是钓鱼时钓到大鱼时。这个过程弟弟清楚,钓鱼最激动的时候就是钓到鱼,特别是钓到大鱼时。但这只是一个笼统的过程,而不是一个表示细节,表示情感的东西,给人的感觉是笼统的,而不是一种能感受到的,活生生在眼前晃动的,能让人心动、落泪的东西。)
  • 哥哥摇摇头,我的意思是,你钓到大鱼的整个过程中,那个瞬间最让你激动?
  • (这就对了,作家说的和我们想像的一样,他需要的东西不是过程,也不是结果,但更需要的是能让人瞬间感悟的那个细节,那个细节才是真正触动你灵魂深处最柔软的东西。这就像剥茧抽丝的过程,需要的是那个最核心的东西,也只有那个东西,才是最令作者最激动,最想表达的东西,也才是令读者最感动,引起情感共鸣的东西,如果没有钓鱼的长期感受,切身体验,能明白写作的东西,好像会越谈越糊涂。)
  • 弟弟仔细回忆着。
  • (这就是从众多的事物中,从复繁的过程中思考、鉴别的过程,最终找到那个最有用的东西,那才是最应该下功夫的东西。)
  • 哥哥启发他,你想想,是鱼猛地一咬钩子的时候,还是往上拽,用棍子打它头的时候?还是把它装到网里,它乱蹦乱跳的时候?
  • (哥哥的指导就是大作家的风范,你看他一下子就能把一个简单的过程分成若干个环节,并且提示弟弟去发现那一个环节最能让弟弟心动甚至激动。我看到了这兄弟两个人,一个善于指导,一个有了基础,有了底蕴,也就是两人有谈话的基础。)
  • 弟弟想着说:当他咬到钩子,鱼线猛地绷紧。就在绷紧的那条线上,一溜水珠往下掉的时候,我最激动。
  • (弟弟经历过那个最激动的时候,他只是原来没有想到如何表达而已,现在经过哥哥一提,那个场面,那个经程,不但是能描述出来钓鱼的过程,更多的是能描述出来钓鱼的心情。当这种过程能与自己的心情结合起来传递给别人,并且能感动别人的时候,不光是钓上鱼的过程,更多的就是钓不上鱼,那怕老人与海的故事中就算钓上来了一副鱼骨架,那也是人生的成长。)
  • 哥哥说:你懂得怎样写作了。你就写最让你激动的那一溜水珠,写好写细,那是最扣动心弦的一刻,抓住它,其余的也就好办了。
  • (写文章写细节,写最动情的那一刻,写最让你成长的那一瞬间,让它像花朵一样绽放。因为抓住它,就好办了。)
  • 弟弟后来回忆说:哥哥教会了我最重要的一手。
  • (我明白了这最重要的一手,应该是最有效的一个方法。不光对钓鱼有用,对写作也有用,对什么也有用,这个方法就是抓住最动情的那一刻,写最让你成长的那一瞬间,让她像花朵一样绽放。在你的生命中定格,在你的成长中长久的助力,如果明白了这个思路并实施它,这就是学会了最重要的一手。它不一定是金钱,不一定是地位,但它与思想有关,与成长有关,与生活、生命有关。)

写作离不开“最重要的一手。其实,生活中的我们,无论是读书还是做事,融入社会还是亲近自然……都要学会最重要的一手”。请以“最重要的一手”为题,写一篇不少于600字的文章。(写作提示:(1)文体不现限;(2)有真情实感,内容具体而充实;(3)注意衔接、过渡自然,结构合理;(4)避开真实的人名、地名、校名等;(5)书写规范,卷面整洁)(35分,含书写5分)

学划船先练游泳

《庄子》里记载了这样一个小故事——

一个年轻人拜一位老船工为师学划船。一开始,老船工并没有教授他怎么划船,而是让他先学会游泳。徒弟不敢有意见,于是乖乖练习游泳,这一练就是半年。

终于有一天,徒弟练得不耐烦了,就问:“师傅,我是跟您学划船的,您却一天到晚让我学游泳,这是为何呢?”

师傅答:“你要想学划船,就先得学会游泳。道理在于:如果你不会游泳,那么你在划船时就会担心自己失足落水,一旦有了这个担忧,就难于专心致志地去划船。这样去学,船能划得好吗?”

徒弟顿悟,于是潜心学好游泳再学划船。很快,他成为一名划船好手。

这就是所谓的“有备无患”。徒弟学会游泳之后,对风浪的畏惧大大减轻,便能专心致志学划船。演讲家在演讲时也一样,他们不一定会照着稿子上面写的去念,但他们一定会拿着稿子,只为求一个心安。

备用方案的价值在于:它不一定直接派得上用场,但它能让我们不担忧,这样,注意力就容易集中在做事本身,就会有事半功倍的作用。

最重要的一手

我觉得我与人交往过程中学会的最重要的一手是学会说好三句话。“好,明白,没问题。”这三句话让我把握住了好多锻炼的机遇,从而也我的成长非常迅速。

是说您说的非常好,我非常喜欢做。

2012年我在订阅《文苑》杂志时,因为人员交接问题有失误,我很长时间没有收到杂志,所以打电话给编辑部老师。说我是个语文老师,喜欢写作,我非常喜欢看贵刊的杂志,自费订阅,钱不是问题,要不我再补订也行。就是喜欢看,麻烦您帮我看一下是什么情况。他先说非常抱歉,然后说很快落实。我说好,谢谢您。但没有想到的是,他忽然说,我们有一个稿子,觉得你很适合做:语言得体,非常善于沟通。我们能不能合作一下。我说,谢谢老师,我非常喜欢做。后来,我的第一篇作品就在省级刊物上变成了铅字。

明白

是说您说的我听明白了,知道具体怎么做了。

2013年,我报名参加市里的学习,里面有一个栏目,就是你喜欢不喜欢做会议主持人。我就顺手画了个勾。再就是接到了北京主办方的电话,问我以前做没有做过主持人。我说我没有做过,但是我见过他们主持。我明白最期中的关键是大大方方说,好好的写稿组织语言。然后请老师再帮助我指导一下细节关。当时因为五六百人的报名中就我一个人报了,主办方老师给我的指导很细,我也知道我具体怎么做了。然后我就站在了长治那个大舞台的中央。

没问题

是说我会努力把它做好,这个事情没有问题。

2014年代表北大去贵州讲学,我接到电话时他们问我有没有时间,能不能去,我只说了没问题。我没有去过贵州,没有坐过飞机,没有讲过国家级的课,加之长途跋涉、气候与山西相差很大,那篇课文很不好讲等等。我会努力把它做好。后来,我从贵州回来的时候,我看到我的荣誉证书,我觉得我真的很棒。

我觉得我学的这一手让我幸运的得到机会、专心的努力成长。这是我学到的最重要的一手。

2017年结合一师一优课进行的复习、试卷讲评、录课等晒课工作(5)

22

范树玲

研讨

老师讲的是英语复习课试卷讲评,单项选择不是应该填什么,更多的是为什么这样填?老师就想到的东西给出一些提示。

比如考察的是什么,做的怎么样,有什么体会?

如果做对了,能加上这一点,我做这些题目的时候是怎么想的,有体会体会。如果能知道错的时候,当时为什么想错了,应该如处理?

老师讲的太多,老师讲了三年了,就不能让学生讲点吗?

老师有用,但有时候学生也可能不喜欢听,因为学生有了自己的思维,能思考自己的东西。

强势的灌输老师,县以成绩自豪,每一年每一届如果都是一种思维的话,可能会影响学生的教育。

什么叫洪荒之力,可以理解为为了实现我们心目中的目标,我们应该竭尽全力,不管是在赛道上,在球场上,还是在学习中,在帮助别人的过程中,我们应尽力而为。

就这几个题目,先让学生说说自己的想法,知道他们是怎样想的,点拨一下,然后让他们明白,这才是自己继续补缺,而不是为老师的补缺。

但是太累的感觉,关键是后面听不进去了。

我不会的,出错的,我虽对了,但是是懵的,或者可能有借鉴的新思路,这是我最需要记忆的。老师急,我也急,能互相共同一下吧?不要让老师累,也不要让我累,在一节的讲解中我更想利用有效时间解决我的问题。

老师说的是必考题,我说的是我不会的必考题。

23

李静

研讨

这次进132班教室的时候,我看到有些人的表情不一样,表现出了喜欢的模样。

就英语作文来看,80个词如果懂得作文的题纲,加一个小细节的话,其实也很好写,毕竟英语和语文有很多相似之处的。

包括英语考试也涉及的很多,有些东西不是看话题,而更重要的是明白思路。

无论水平高低,这就是我们的现状,如果能更换,我们早就更换了,但现在就是这么个现状,通过努力,我们各方面有进步就很不错了。

理解自己的话,表达自己的观点。得到一个梦想,在改变中发现一些东西。平静,从不就没有后悔过。

24

仝云霞

研讨

老师为了完成这个课程可以说是下了功夫。穿了个好运动衣,亲自做示范,拍摄的时候天是蓝的,阳光是灿烂的。可以说一切都是美好的。

25

李晓华

研讨

老师为了完成这节课,其实在昨天晚上散步的时候,我们已经就这个问题聊了半个多小时了。十年前,代复习班的过程中,我们就有过交集,李老师那时能勇挑重担,是有责任心的人,总体思路都是培养人的思路。十年前,我是中年,他是青年,现在,他成了中年,他培养的年轻人也很不错。

简单分析考试情况,鼓励信心。除了压轴题,总体问题不大,集中有问题的题型,错误的同学还不少。

  • 阶梯收费问题

超过规定问题,按两个档次来算。先解决了一个考试题目,然后学生配合的很好,又出了一个题目进行巩固:某复印点复印点复印文件,练这个概念。

讲评试卷练习,教师集中解决有代表性的问题,大部分出错,失分率比较高,找思路,规范答题,标准做答。

锻炼自己用方程解决问题,三个阶梯收费道理也一样。

整个感觉老师和学生有序进行复习,每节课解决问题,然后参加考试。

  • 直角三角形解决问题

谁在谁什么方向多少度,很多问题在题上统一说一下,加一个字母用大角来表示。

数学上的括号里边的东西是重要条件,做答用规范,解决一个问题是一个问题。老师现在研究问题的水平和我十年前的水平类似。

  • 正方形方格中的旋转问题,有同学答对了但是懵对了的,图形的旋转其实就是点的旋转。

就是讲的太慢,一堂课解决了2个半填空题,还要自己解决一部分真不容易。

26

赵琛琛

研讨

我这节只是告诉老师,你的声音大一点,有底气的安排任务。你所教的这个内容其实做的很不错,能让你非常高兴的去展示你每一次的才能,去年你的辅导还得了第二名,你有什么觉得不如人的?你来了这个学校快10年了,你就不能表现的自己也是工作和生活的不错的。老师不错,只是我们给她创造个美好的氛围环境、

我不但要告诉老师如何教,我其实更想告诉老师如果在学生面前更多的传递自己的信心。

27

原赛

欣喜

我就喜欢有大题但答案去写了个略,这样才能看出老师的讲解水平,有个初二的同学下楼的时候,问什么时候发明的胰岛素,我很欣喜。

  • 利用一个题目变换各种形式,把相关的内容全部弄清。比如两会的相关知识、两会的主要议程。胸怀国家,心系天下。总值、增速。(原赛的复习与树玲、晓娟有类似,但要比她们挖得深点)多说、多补充、三大心里矛盾。
  • 结合各个选项得知此句话的原本,在些题目中出现的对在哪里,错在哪里,理解补充。涉及到学科知识,从这个人的带钱中得出这个人体现的知识点。

可以看到的是比较活泼的上课复习情况。

  • 根据常识等,给的东西多。而不是就事论事。我从来不认为自己好,只是不逼别人而已。老师的备课特别下功,积累的特别好,正确的记下,留下思路。错的再改对,再念一下。(好像我04年左右就是这样子做的。)
  • 这个东西是从哪来的,是从课本上来的,当时不注意,现在出在考题上了,引起重视了,再打开,再记忆。本内容是啥,如何处理,然后区分要点,记住这个东西。面对题目,如何与所学的东西结合与区别,在框架中会区别,在框架外不会区别。说的十分条理,与学生交流的很不错。
  • 能完成这个任务,连前面的、带现在的都涉及,考试的时间留给不常考试的内容。

满意,录一节课研讨更好!

2017年结合一师一优课进行的复习、试卷讲评、录课等晒课工作(4)

17

柳建国

感慨

原来一是不会用普通话,二是不会用课件,三是发愁讲分开课。目前已经解决了一、三两个环节了。这就是进步。这就是看人家、向人家学习的结果。特别是当你觉得什么事情不可能成功的时候,就会没有信心。但是希望不能没有,要是万一能成功了呢?渺茫不等于没有,就是真的没有,这也是这些年给自己心灵的交代。

自学指导简单,提出的合作探究问题模糊,没有预设,也就是不知道如何沟通文字与生活之间的过程。

如果一个人有四条肢体的话,到少合起来有3.2条还行。别人看不出来哪儿有明显的不同。

比上次强,有板书,学生回答的声音高,可能教的问题不如年轻人知道的多,但学生听话,这就是老老师的社会经验。

想法

课本上说的好不好,肯定好,但学生有些地方读不懂,读不好。老师起了什么作用?用教师自己的才能帮助学生读的更好。教师不是教研员,不是编课本的作家,也不是编辑。教师只是要更好的有自己的想法,需要他们的帮助而已,如果你能把自己当回事,那就不怕“权威”了。

在中间老师给学生讲了一些东西,这才是讲课的精华,让不宪政天天念课本也能知道很多东西,学生做为青少年,也需要这些东西。

18

刘晋洋

感慨

这么长时间了,我第一次听她的课。可是没有和听课的交集一下,导致两个领导都误了听课。

感觉

讲的多,听的多,练的少。老师讲的时候,自己陶醉的多,学生接受的少,老师完成的多,老师有点把初中生当研究生的思维用。

建议

为分数而影响了学生的兴趣,也可能会导致差生越来越没有兴趣,听不懂、听不进去!少讲多练。

你就是扔金子,别人没有捡,就等于没扔;那怕是扔半头砖,也能垒个猪圈。

19

周晓燕

感慨

不同的人对同一事物的看法不同,感受就不同。督导自己做自己的事,每天都充实些。意外让自己失去了双臂,却用又脚创造了完善的生活。面对困难,你的抉择是什么?没来三中之前,没遇到样长之前,我是一个普通老师,但有普通人的喜怒,后来,我成了一个名人,但也有名人的喜怒。有来台的时候用平台,没有平台的时候用自己。微笑的面对生活。以极大的热情面对困难和挫折。准备一个更好的明天。准备一个更好的自己。生命的价值要靠行动来实现。

想法:

对于考试而言,一年就一次,也总会有人考上,有人考不上。用一天的痛苦换一年的快乐未勉不划算。何况换一生也未可知。有些人也许境界有点小,但不贪图也是很好的。别人都努力了,为什么不能欣赏理解一下呢?

这就是青春!

20

吴晓娟

欣喜

能主动参与讲课,能用多媒体计讲课。我觉得那怕内容不怎么好,就凭这种勇气也应该值得欣赏。有时候,人的成长需要别人的鼓励,需要得到别人认可。越是单纯的人、越是想做事的人,就应该她们一个平台。

不会弄其他吧,会反复的念课本,这就是取得成绩的根本东西。原因、目的、时间、概况、路线、范围、意义,读写训练,记忆几遍,人家抓的是核心,大道之简,人家没有你有知识水平,但比你经验水平。

这就是安身立命的东西!

21

申树峰

研讨

老师讲的是人体的激素调节,主要讲的内容有两个:一个是甲亢,一个是糖尿病。我哪到课本的时候,我更多的注意到了糖尿病,因为我是糖尿病患者。

我一下子看到了最后那个课外阅读:1、基因工程造福于人类的:控制合成胰岛素的基因导入大肠杆菌,利用其繁殖速度快的特点,大量生产胰岛素。解决了原料不足的困难,成本大大地降低。

这个不仅仅是知识,更多的是希望。

1921年,加拿大雷克·班廷因为提取胰岛素而挽救了很多糖尿病患者的生命。

1965年,我国世界是第一次用人工方式合成了蛋白质。

现在用基因工程造福人类。以前得了糖尿病就只能死,但从20世纪医学有了巨大的发展,让人很有希望。

正常人的血糖含量范围3.9—6.1,饭后一小时血糖含量大幅度上升,然后大幅度下降的原因是什么?

11月14日定为“世界糖尿病日”的三多一少,多饮、多食、多尿、体重减少。能吃、能喝、能尿,还不如减肥。

综合治疗,包括改变不良的生活方式,适当控制饮食,适量增加运动。

胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化。胰岛素分泌不足,血糖的能力会减弱。

过多、过少会导致身体发生变化!

如果从学生感兴趣的角度出发入手,比如说调查糖尿病的危害,想像什么叫三多一少,不光是造成对生活的不方便,更多有是并发症导致自身身体发生了异常,吃不上麻烦,吃上了也是麻烦,喝上了一直去厕所,喝不上也不行,身体会发生异常。其他器官发生了病变。

老师讲的只是一些数据、概念,学生没有感觉,对它没有探讨和预防的预防。等将来真正有病的时候才会重新再补学这一课,交的学费比较高。但更可怕的是得了病之后,心理恐惧,看不到20世纪以来,从国外到国内以及最新科技的医学进步,产生不了学习的最终目的!

如果自己想学,想了解,会注意到很多问题,并且不是机械记忆。如果老师能教会了这些学生懂得这东西不仅是得分的知识,更是保命的东西,哪怕是救了一个人,也是功莫大焉。

山西最新中考模拟示范卷(五)(读·写70分)

14、仔细观察右边“感动中国”奖杯的图片并进行思考,并将对其含义的理解写下来。不少于50字。(5分)

  • 感动中国的奖杯形状是心形,说明这个表示着用心感动着人们。
  • 奖杯的材质是水晶制作,表示心灵像水晶一样纯洁,神圣。
  • 15、请运用借景抒情的手法描写一个送别场景。(不少于120字)当长春发往郑州的K928缓缓启动时,天已经基本擦黑了。再远处点我们已经看清楚周围的景物了。只能看到车下的小鱼儿擦掉眼泪开始追着火车挥手致意,我心里酸酸的,眼泪也差点流下来。我也挥手,我呼喊她,她已经听不到我的呼喊了,但她本来就娇小的身影因火车启动而转瞬既逝了。别了,长春,别了,我的妹妹。
  • 阅读下面的选文,完成第16题。(15分)

阅读是人生的修炼

曾纪鑫

(1)古人阅读多为纸质文本,最早还只能是携带不便的羊皮、竹简等。而眼下的我们,手机、网络、电子阅读器等都是可以利用的工具,且十分便捷。但我以为,手机、网络之类的阅读虽然可以获取大量信息,却是一种浅阅读,要进入深阅读状态,达到一定的思考、创新层次,还是纸质文本最佳。

(2)古人的阅读方式虽然单一,但他们对待知识怀有一种敬畏的态度,将书本看得十分神圣,阅读之前,总得焚香净手。“敬惜字纸”,是中华文化的一种传统美德。当然,我所说的敬畏与敬惜,是指心灵方面的,并不拘泥于某一表面形式。比如古人读书之前的焚香净手,阅读之时的正襟危坐,今日就大可不必了。阅读可以不分场合,就餐、乘车、乘机空隙,甚至上卫生间的时候,抓紧点滴时间如饥似渴地阅读。而我最喜欢的方式,则是躺在床上阅读,可以放松身心地进入到一种类似“气功”的状态之中。

(3)阅读是一种习惯,一种愉悦,一种享受,一种境界。经常阅读,自有一股缭绕身心的别致“书香”,就像不会枯竭的丰盈水源、盛开不败的鲜花绿柳。因此,阅读不能有太多的功利,它是心灵的一种需要,是充实生活、引导灵魂前行的一种方式。北宋著名诗人、书法家黄庭坚说:“士大夫三日不读书,则礼义不交于胸中,便觉面目可憎,言语无味。”

(4)由此可见,我们常说的阅读,主要指人文方面的内容。个人的气质、品位,便取决于这种阅读。一个技术性的人才,如果没有专业之外的人文阅读,很难说他具有多高的文化修养与文化品位。

(5)阅读是一种循序渐进的过程,特别讲究刨根究底。比如文中的注释、书后的参考资料等,都值得我们足够重视,可“按图索骥”进行扩展阅读;再比如自己关注、喜爱的作家、作者,必在知识结构、内在气质、个性特征等方面与我们有着一定的相通之处,可就此拓展、延伸开来,阅读他们的主要乃至全部作品……这种刨根究底,就像农民收获花生与红薯,循着地底的根须,一挖一刨,一拉一扯,就是一大串,会有一种溢于言表的丰收喜悦。

(6)阅读也是一种循环往复的过程。这种循环往复,就是人们常说的精读。有定评的经典性作品,经过时间的淘汰与筛选,其中有着最伟大的思想,最丰富的内容,最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的峰巅。对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵要旨。一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。

(7)阅读是一辈子的事情,是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。所谓“活到老,学到老”,具体而言,指的就是阅读。它是生命的一种“马拉松”,是锲而不舍的长期追求,是由量变到质变的不断飞跃与提升……说到底,阅读就是人生的一种修炼,与成长、成功相伴,修炼到家的,便可“得道成仙”。

(8)阅读虽然不能延长我们的生命数量,却能加密、提高我们的生命质量,增加其宽度、厚度与深度。书香弥漫的人生岁月,能在有限的生命时间欣赏无限的生命美景,可使我们活得更加丰富与智慧、充实与从容,人生也因此而更加精彩。

(选自《思维与智慧·下半月》2016年第12期,有删改)

  • 作者认为阅读是“一种循环往复的过程”,“要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵要旨”。请结合你阅读名著的经历,谈谈你精读某一部经典作品的感受。(15分)

写作提示:(1)针对作品中的人物、情节来谈感受;(2)150字左右;(3)书写规范,卷面整洁。

思考:

深阅读状态,达到一定的思考、创新层次,还是纸质文本最佳。

对待知识怀有一种敬畏的态度。

阅读是一种习惯,一种愉悦,一种享受,一种境界。经常阅读,自有一股缭绕身心的别致“书香”。

阅读,主要指人文方面的内容。个人的气质、品位,便取决于这种阅读。

阅读是一种循序渐进的过程,特别讲究刨根究底。

阅读也是一种循环往复的过程。这种循环往复,就是人们常说的精读。一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。

阅读是一辈子的事情,是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。

阅读虽然不能延长我们的生命数量,却能加密、提高我们的生命质量,增加其宽度、厚度与深度。

人生也因此而更加精彩。

看《西游记》想我们,唐僧西天取经有观音菩萨、如来佛祖的支持,还有孙悟空、猪八戒、沙僧的直接支持;我们求学有学校、家长的支持,还有班主任、任课教师的直接支持。但并不是说有了美好的愿望和这么多人的支持就能够顺利的取回真经。路途上还有许多的磨难,很多时候偶然的因素就会导致全面的失败,如果被哪个妖怪果断地一吃,取经大业就完了;我们也是同样的情况,就像生病、心情不好,受别人不明真相而施加的额外压力、生活困难等等,也可能其中的一个因素就能让我们彻底结束了学习。所以,我们需要别人的帮助,但更需要自己的坚定。

  • 我们感叹得不到真情的时候,或许真情就不再我们的身边;当我们感叹得不到理解的时候,或许理解就在我们周围……有的时候,美好的事物与情感离我们并不遥远,或许是离的太近,我们往往忽视了它们的存在。

请结合自身经历与感悟,以“原来,            并不遥远”为题,写一篇不少于500字的文章。(35分,含书写分5分)

写作提示:

  • 先将题目补充完整,再下笔作文;
  • 内容切记笼统、空泛;
  • 语言要有感染力;
  • 避开真实的人名、校名、地名;
  • 书写规范,卷面整洁。

原来,真情并不遥远

当他感叹得不到真情的时候,真情就在我们身边。

那天早上在医院我就给这个病友挖粪来。因为我觉得那个时候我不能见“屎”不“就”。那天下雨,起床后因为下雨他的脾胃稍有点失调。他老婆问了她好几次,他都说没有。然后当她老婆回家估计快到家了,我们看他一直掀被子。然后他才说:我想大便。我说我来帮你。他说不好意思,我说谁没有给孩子干过这事,那有什么不好意思。他说你不会弄,我说我不会弄,你不会告诉我,更何况还有这么些病友,我一个干不了,我不会让他们帮忙。然后我们合作着把事做调理了。我知道要是不给他处理,他就会弄在床上,她老婆回来又要打他。

当我们感叹得不到理解的时候,理解就在我们周围。

回来听说后,她老婆和他一起哭,说他的儿女都不孝顺,还是苗老师好,比他们的孩子还好。他老婆90来斤,他200来斤,他的半个身子不能动,现在是恢复黄金期,她老婆怕耽误,所以逼着他早睡,按时白天配合医生做康复,他不想睡,不听话,他老婆就一面哭诉,一面打。我们倒是觉得病友那个老婆老是真正的爱情:为了让她丈夫睡,她几乎就睡不上。白天不用说,就她一个人伺候,晚上他一说尿,她立马起来。还得查岗,他一不好好睡,她就连哄带吓唬,再不就是真打。

好多美好的事物与情感离我们并不遥远,或许是我们因为离的太近,往往却忽视了它们的存在。
那天我代表病友给医生、护士写感想时这样说:我感谢医生、护士的父母,因为他们付出了那些年的心血,培养了一个优秀的子女,却在救我们的命。我们是个老师,我们也有责任,我们也应该教育好学生,让他们成才。我们也有子女,我们应该告诉他们,他们的责任除了孝顺我们,更多的要努力做对国家、对人民有利的事。