经典美文阅读与课堂读写训练课题资料—(阅读美文2)做无用之事,享幸福人生—白岩松

(1)喝茶、喝酒、听听琴音,这些事儿有用吗?表面上看,还真没用。

(2)2011年,海峡两岸交流中的一件大事,是画作《富春山居图》的合璧大展。

(3)年初,我去了浙江小城富阳。那里的人们,人人都在为出自此地的《富春山居图》而骄傲自豪。仔细一聊,这幅大作,是六百多年前的元朝,年过七十的画家黄公望在此山居,用三四年时间完成的。那三四年,我想小城里的人们也在为名忙为利忙,而黄公望与他的画作,不过是一个看似无用的人做了一件无用的事而已。耐人寻味的是,当年这幅画,黄公望正是画给道友无用师的,因此也有人称这幅画卷为《无用师卷》。然而几百年过去,那些一代又一代人做的有用的事,都烟消云散;却是当年那无用的老人,用清静的心和一支又一支磨秃的画笔,留下的画作显赫起来,终成这座城市的象征和最伟大的记忆,并越来越为这座小城带来资金、带来财富、带来关注。一个无用的人送给无用师的画作却真的有用起来。这该是怎样的一个轮回?无用的事,真的无用吗?

(4)我也是临近中年,才知茶的好处。

(5)如果单为解渴,茶不是最好的选择。急不得恼不得,让情急口渴的人早已弃它而去,三大杯可乐下肚,马上去忙别的。

(6),甚至更解渴,可你要给自己时间。喝茶喝的不是水,而是滋味,时间长了,甚至喝的都不是茶的滋味,而是内心和人生的滋味。不同季节或一日之中不同的时间,对应着不同的茶,像极了生命中或凉或暖的时光。不同的是,生命中的平淡时光占大多数,而心静下来,茶里,却总有滋味。

(7)酒,我既讨厌又喜欢。讨厌的是应酬的酒,却也是周围人群中最常见的。这样的酒,往往醉了都不知酒的滋味。端着为感情为态度为利益而要大口闷下去的好酒,都替那酒可惜,好酒被当成了钥匙。

(8)真正好的酒却让我喜欢,那往往是闲来无事或毫无目的之时,亲朋好友间的小酌,没有名头大小排座次,没有利益在酒中,杯中物才润泽了人生。

(9)琴音更是静下来面对自己的妙品。琴为古物,音乐却是到处都有,可太多都是喧闹的背景,有多少是为你的悲喜而响起?

(10)新闻于我,是事业是功名,可从现实的角度看,常常是必须坚持的苦役。如若没有强迫自己闲下来的爱乐时光,没有同样看似无用的喝酒喝茶甚至发呆的时光,苦役早已不堪重负。于是我逐渐明白,正是这些无用的事平衡了生活中必有的苦,甚至有时觉得这些事才是人生中最有用的事。人生是条单行线,如若只为目的而忘了过程,人生,其实才真的是苦役。

(11)到了该多做些无用的事,为无用的事正名也为人生正名的时候了。

(12)茶、酒、琴又或者其他,也都只是手段,让心静下来一些,让生命分一些时间给看似无用的事,这才是目标。心不静,幸福来不了;人没有更多与内心对话的机会,生命鲜活不起来。总要有个机会和忙乱告别,把更好的人生拿起来。

1.第10段“不堪重负”的读音是 kā,意思是忍受

2.本文的中心论点是那些看似无用的事才是人生中最有用的事

3.文章(7)(8)段主要采用的论证方式是对比论证

4.文章第(2)(3)段介绍画作《富春山居图》的作用是什么?

(2)(3)段举《富春山居图》的例子来证明那些看似无用的事才是人生中最有用的事

5.在作者看来,怎样的酒才算好酒?

在作者看来,真正好的酒往往是闲来无事或毫无目的之时,亲朋好友间的小酌,没有名头大小排座次,没有利益在酒中,杯中物才润泽了人生的酒。

6.文章说“心不静,幸福来不了”。下列名言符合作者这一观点的是  ACD 。

A.宁静的心境使你完全拥有自己的心灵;镇静的精神使你能掌握自己。—马比

B.生活中不缺少美丽的风景,缺少的是发现的眼睛。—罗丹

C.不管一切如何,仍然要平静和愉快。生活就是这样,要这样对待生活,要勇敢,无畏,含着笑容地不管一切如何。—罗莎 卢森堡

D.予自己是云朵一样的轻松,予别人是湖泊一样的宁静。—汪国真

E.生活就好比打仗,它的规律很简单:不要错失良机。—高尔基

7.说到幸福,你一定有许多话要说,那就拿起笔,至少运用两种修辞写几句吧。

幸福是寒冬中的暖阳,幸福是饥渴时的甘泉,幸福是困境中的希望(排比),当你觉得幸福的时候,幸福就在向你招手与微笑(拟人)。

研究生课程学习班心得体会(6)—教育需要理性地回归生活

教育需要理性地回归生活


 



    当今,我们正处在社会转型的历史时期,关注人,关注人的生存状态,关注人的生活方式和生活质量,成为我们这个时代发展的重大课题。而人就是生活中的人,怎样过更加美好的生活是人的不断地理想追求,然后今天尽管人的生活背景已经大大的改善,但是人却不知道怎样去生活了,处在幸福生活中的人却失去了幸福感。人们越来越感觉到,我们距离那个彼此之间能很快相互理解生活方式越来越远。(总觉得这个变化好像很突然,让人丝毫没有准备,一下子就转型了。人与人之间的理解交流沟通变的异常困难。幸福感比较难寻找,幸福感的确实导致人们最好的祝愿就是祝你幸福。人们之间开始互相提防就以教育育人的都是和救死扶伤的医生两个职业说。老师想,学生出了校门或者没有进校门出了事故就不是我的责任范围的事了。更有一个老师的雷人语录是同学们你们别追逐打闹,小心碰死;学生说,不怕吧;老师又说,那你也最好到其他老师上课时再跑,那样就与我没有关系了;因为我们大大小小的安全会讲的都是责任到人,各自把好各自的岗位。没有人再愿意耐心细致地做工作了,只要死看硬守在我的管辖时段范围内没有出事就阿弥陀佛了。就连医院好像也是病人做手术要家属签字,病人出院回去一次,还要写请假条。那些死板的规则代替了那些活生生浓厚厚的人情味。


 其原因之一在于中国教育在价值取向上具有明显的主知主义倾向(或曰知识本位倾向),这种倾向业已成为我国教育的背景色调。我国当下以全面推进素质教育为主题的教育改革,若不深入到改变这种倾向,则至多成为这种背景色调的零星点缀,而难以取得根本性的突破。这种主知主义取向是受外国教育思想与民族教育传统双重作用下生成的。它不仅表现在人们的日常生活用语中,而且还表现在教育理论与实践的各个领域当中。(不管我们谈到多么深的教学改革,其终结点都会落在知识上,“知识就是力量”的大旗仍然在高高飘扬,没有知识不可能上大学,不可能有好工作。无论理论家们说了多少怀抱琵琶半遮面欲说还休的东西,反正公众心目中根深缔固的东西是最后你让我的孩子有了多少知识,上了什么大学,做了什么工作;在人们的日常生活用语中,当人们谈到学校教育学习等概念时,就会自然而然地将它们与书本知识联系在一起。比如,人们将孩子上学学习称为读书,教师的职业称为教书,即为典型的例证。道德认知能力的强调直接导致学校德育过分注重系统的道德知识的传授,造就了许多言过其行、言行脱节的空头道德家报告和总结上说的天花乱缀,但实际生活中却是另外一回事经受不起检验。全民族道德水准大滑坡,造假成风,我们更多的时候对学生的一些言行已经司空见惯,有时候我们甚至都不期待我们的付出学生会给我们什么回报。
    
其原因之二是教育的工业化倾向。现行世界的教育,本质上是一种工业文化,贯彻的是工业文明的基本原则:高度的标准化、专业化、集中化和同步化。核心概念是效率可计算性可预测性可控制性,在迎合了大工业化的高效率的同时,却把儿童完全沦为学校和教育者的附属品,被当作要加工的零件,在教育的流水线中被程式化和机器化,他们不再对新鲜事物感到惊奇,不再对日升日落的绚丽景象感到惊喜,不再有创造性和想象力,从而造成人的异化。(我最有感触的就是精确到小数点后三位的排名评估分数,把一个老师和他的几十个学生的努力硬硬地分成了一二三四五名,排起队来,前者领奖金,后者写检查;最有感触的就是一个活生生的人被90分与89分区分为优生与普通生,被72分和71分区分为及格与不及格,区分为“万岁”与“名落孙山”;最有感触的就是考高中时差1分就变成了出5000块钱方能入校的择校生。高考时差1分就可能与心仪的大学插肩而过;工业化的教育以其特有的标准大批地制造着合格产品,大量地淘汰着不合格产品,成个趋势是穷时间段之力,淘汰了所有的不合格者,最后留下了极少数的所谓精英。学生只是一个教育机器上不可取缺少的零件,最后的结果是合格与不合格,而不在是一个活生生的人,也不再以其喜怒哀乐为标准。我们不无遗憾地发现,我们的教育似乎偏离了这一谋求个体幸福的轨道,背离了其旨在幸福的终极目的。在现实的教育中,手段僭越了目的,教材、教法、分数、作业都成了目的而非手段,而幸福则被忽略了。
      遗忘生活世界的教育注定要被生活世界所遗忘。因为教育赖以生存的土壤是生活世界这块原野,失去了这块原野,我们的教育便只能在虚幻的半空中游荡,无家可归。面对中国现实教育与生活世界的断裂,我们必须加以思考和反思。但不能盲目的主张教育要回归生活世界。绝对不能回归到那种没有反思、没有批判的日常生活世界里。(新课程改革已经给我们提出了回归生活世界的理念,这就是不但要关注学生的知识,还要关注他的方法,关注他的态度情感与价值观。只是实施起来还比较困难需要过程而已。不过经过反复的对比,我们总算是有了奋斗的方向。


 

经典美文阅读与课堂读写训练课题资料(阅读美文1)—阿姨暖暖你的手—朱晖

(1)那年她二十几岁,在一家玉器超市做收银员。这家店的玉器都是仿真的,但由于精美时尚,倒颇受欢迎。

(2)那是一个春寒料峭的时节,店里走进一个小男孩。她纳闷,光顾店里的大多是年轻情侣,一个小孩来干什么呢。

(3)她开始留意他,见他东张西望,就走上前问:“你要买玉器吗?”男孩点头。“你想做什么用,我可以推荐一款合适的给你。”男孩或许是被冻坏了,哆嗦着回答:“我想送给妈妈,今天是她生日。”她笑着挑出一款挂着红穗的心状玉片,男孩面露窘相说,我再看看吧。她回到柜台收款,不一会儿,小男孩从最后排的货柜旁走出,她一眼瞥见他紧握的小拳头下露出一抹红穗。突然,男孩迅速从排队交钱的人群中挤出,她连忙喊:“你还没交钱呢。”男孩嘟哝了一句“我什么都没买”拔腿就走,被门口的保安撞个正着。

(4)顾客们一下子拥了过来。她端详这男孩,一副惊恐而无助的目光触痛了她内心柔软的地方。保安嚷着要搜身,这时,她走上前,帮他正了正衣衫,说:“天这么冷还穿这么少,看你的手冻得通红,让阿姨来暖暖你的手。”说着就用自己温润的双手包裹了男孩冰凉的小拳头……片刻,她又对保安说:“店里的货物我都很熟悉,让我去查查再说。”

(5)来到货柜后排,她把一根系着红穗的玉器悄悄挂了上去,然后走出来说:“一样都不少,我们错怪这小孩了。”人群散去,望着男孩单薄的背影,她摇头笑了笑。

(6)十年后,她已成为一家大型超市的会计。这一天,突然收到一个包裹,扯开包装袋,精美的礼盒上赫然写着“生日快乐”。这天并非她的生日,她当是谁的恶作剧,拆开一看,顿时心潮起伏。盒子里是一块晶莹剔透的心状玉片,底下躺着一张卡片,写着:“阿姨您好!呵呵,我就是当年的那个‘小偷’,好不容易才打听到你现在的地址。十年前,我的母亲因为厌恶父亲的嗜赌成性,狠心地丢下我们父子,跟别人出国去了。从此,我成了父亲的眼中钉,他粗暴的手掌沾满了我童年的记忆。我越发想念母亲,在她生日那天,一心想为她买块玉,因为她平常最喜欢戴玉。我没有钱,只能偷,下面的事情您应该记起来了。”

(7)“您的一句‘暖暖你的手’,不仅把我从犯罪的边缘拉回来,更温暖了我的心。此后,只要父亲打我,我都会跑到您的店门口,偷偷地张望你,你的一颦一笑,都像极了妈妈。正是因为你的存在,我才没有对生活绝望,才发奋读书,才考上了警校。今天,又到了我妈妈的生日,说实话,这么多年过去了,我早已忘了妈妈的样子,我对她的每一次想象其实都是你的模样。所以,在我即将毕业开始崭新生活的最后一年,请您一定要收下这个礼物,请允许我叫你一声‘妈妈’。”

(8)她含泪笑了,心想,自己当初源于母性的善意,竟然让一个“小偷”变成了警察。是呀,上帝都允许小孩子犯错误,在他们刚刚开始走错路的时候,轻轻地把他们拉回去,保全他们那份小小的尊严,或许就保住了他们向上的人生。

1.第(4)段中“内心最柔软的地方”指的是第(8)段中母性的善举一词。

2.“春寒料峭”和“春暖花开”都是形容春天的词语。文中第(2)段中的“春寒料峭”能否换成“春暖花开”?为什么?

不能,因为此处用“春寒料峭”一词是为了体现在这个季节里,男孩的身体,特别是拳头很冷,这才有了阿姨暖暖你的手的后文,也体现出了男孩在母亲离去后,遭父亲毒打的心理很冷。如果换成“春暖花开”传递的是一种温暖的感觉,与文章主题不符。

3.文中的小男孩和收银员是怎样的人?请你各用两个词语归纳他们的性格特征。

小男孩是一个爱父母的人,母亲弃他而去,他却想着在母亲生日的时候给母亲买礼物。小男孩是个知错能改的孩子,明白自己的错误后,勇于改正,最后成为了警察。

收银员是一个善良的人,她不想让这么小的孩子走错路,成为一个小偷,她及时拉了孩子一把。收银员是一个机智的人,她运用给孩子暖手的机会把玉片拿了回来,保全了孩子的尊严。

4.文章为什么以“阿姨暖暖你的手”为题?

(1)从结构方面看,“阿姨暖暖你的手”是全文的关键,它起着承上启下的作用,是小男孩从小偷到警察的关键性因素。

(2)从内容方面看,“阿姨暖暖你的手”是全文的线索,明是暖手,实是暖心,让孩子迷途知返。

5.有人看了本文后感慨万千,想用对联形式评价小男孩和收银员,但他只评价了小男孩,请你帮助完成对收银员的评价。

小男孩:心生错念偷玉露破绽

收银员:性存善举暖手保尊严

6.文中省略了一个情节:收银员是怎样巧妙地把小男孩手中的玉片拿到自己的手中。请你结合上下文,展开想像,用描写的表达方式写几句连惯的话,具体表现省略的内容。

收银员双手抱住男孩冰冷的小拳头,眼睛对视着孩子躲闪的目光,那目光告诉孩子“别走错了这一步”,然后轻轻地从孩子的手心里扣出了玉片,放到了自己手中。

7.阅读助读材料,说说你对中国科技大学的做法持什么态度,并说明理由。

助读材料:近几年来,中国科技大学共花费21万元资助了在校的贫困大学生,而他们采取的手段极为巧妙,只要一个学生在一个月中,平均每顿用餐的价格不超过2.5元,接下来一个月,学校就会自动给这个学生的就餐卡里补助100—250元钱。

我对中国科技大学的做法持赞赏态度,因为中国科技大学不但资助了贫困学生钱,而且还保全了学生的尊严。

认真读书批阅学习(3)—提高学生的解题能力—言语积累

(原文来自2011年继续教育内容)

初中生语文解题能力包括了诸多方面,如语音、文字、词语、语法、修辞、文学常识、文体知识、文化知识、名言佳句等方面的积累和应用能力,多种体裁的文章的阅读理解能力,对各种信息的筛选能力,对给出的话题的理解与表达能力等。这诸多能力的考查,都是以言语的积累为基础的。(初中生语文解题能力的培养要以丰富的言语积累为基础,没有丰富的言语积累,学生解题就会受到很大制约,解题能力培养就会成为一句空话。)

( 1 )丰富的言语积累可以使学生顺利地完成语文基础知识和言语应用题。语文基础知识和应用是一个重要的考查点,主要考查汉字认读、词语辨析运用、病句的修改、古诗文名句默写、文学名著常识、语文综合性学习等知识点和能力点。(说实话,我以前主根本没有对试卷进行过如此深入的研究,也就是没有针对性地进行过试卷面的研究和编制。现在想来,是一个多么大的失误啊,学生不知道考什么,如何能考好呢?)。“ 古诗文名句默写 ”失分比例比较高 ,从学生答题情况看,不能说他们全然没有背出这些名句,可一出手便错字、别字连篇。这些可以说是学生们平时的言语积累不够的表现。(这几句话让我对言语积累又有了新的认识,仅仅背下来是不够的,还要写下来,懂得它的意思才能叫积累了这句言语。)

( 2 )学生读得过少,积累得过少,缺乏必要的知识和文化背景,不懂得 “ 以文解文 ”(以学生订的语文报为例,教师如果只侧重于上面的考试题,只把语文报当做一份练习题,目的是为了考住学生;对于练习的答案为了防止学生抄,竟然要等教师考试的时候才给学生发。这样的做法无疑是短视眼。)               ( 3 )丰富的言语积累可以使学生作文内容饱满,言语生动,脍炙人口。言语枯燥乏味,内容毫无生趣。根本原因,在于缺少言语这 “ 米 ” ,所以难做文章 “ 之炊 ”(要相信学生,学生尽管在作文的时候抄了一篇作文,那也没什么,他毕竟是积累了一些东西,比起他在那儿生编硬造一篇没有字数、没有内容的东西要好。学生迟早要离开教师,教师教给学生的东西只是很小的一部分。所以教师要及早放手,让学生多看多记,培养学生的积累能力。)  丰富的言语积累,可使学生作文水平不断提高。生活言语的积累,可使学生作文的言语更加亲切;古典言语的积累,可使学生作文言语更加典雅;精典篇章的积累,可使学生作文的思想更加深刻;优美段落的积累,可使学生作文更富文采。(以后要引导学生从多方面见识和积累言语。)

(4)从语文课堂教学中积累。语文教科书具有典范性和时代性,文质兼美,难易适度的特点。教师要利用教科书这一优势,对优美的词汇和精彩的段落,更应引导学生体会、感悟、欣赏、想象,引导学生背诵、摘录、归类等来丰富学生的言语积累和文化底蕴。 (以前确实是只注意讲解了,而忽视了学生通过课文积累的方面,以后要在这方面多做一些努力。)

(5)从课外阅读中积累。 “ 学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。 ” 教师要引导学生从课外阅读中积累,扩大知识面,丰富语言,学习写法,提高理解能力和写作能力。(特别是像语文报之类的要指导让学生多看,别怕现在看了没用,等到看了有用的时候我们会感到非常的欣喜。)

让青春在飞翔网上飞翔(5)—-初二的生活多姿多彩—王彤

岁月蹉跎,时光易逝,不知不觉中13岁已成为回忆。告别了初一那懵懂无知的岁月,我们迎来了以学习为重的初二。啊!多姿多彩的初二生活,我来了!(以欣喜的口吻迎接生活,很洒脱。)

 

苦涩

 

以前看见初二的学生每天快快乐乐的,以为初二生活的很好。本想初二生活无忧无虑。无奈现实世界差强人意。初二学习科目更多、任务更重、内容更深。老师一遍遍地讲题,讲得津津有味;我们一遍又一遍地听,听得昏昏欲睡。可到了考试,却什么也不会。老师大发雷霆,学生们又要受罪。于是学习学习再学习,考试考试再考试,又一轮开始了。学生们什么时候才能获得解放啊?苦日子什么时候才能熬到头啊?苍天啊,大地啊,初二的生活怎么这么苦啊?(小标题起的好,让人一下子就知道本段写什么。特别是本段的对比方法也用的好。)

 

甘甜

 

紧张的期中考试过后,我们迎来了一项更让人紧张害怕的重要工作—–发卷。伴着老师轻快的步伐,试卷来了。老师一个一个地报分数。当念到我时,我兴奋的快要跳起来了。原因是我这次考的很好,原本悬着的一颗心终于放下了。我看向四周,每个人脸上都荡漾着笑容,都呈现着喜悦。一个多月的紧张学习和复习,终于有了一个令人满意的结果。初二生活又充满了甘甜。(成功后的欣喜写的也出色。)

 

甜与苦   苦与甜

 

考试之前,我们班的学生信心满满,可是,发下试卷来以后,我们才发现我们自以为能做对的题目,好多都做错了。同学们的信心倍受打击。原来热火朝天的课堂变得冷冷清清,同学们也不积极发言了,教室里弥漫着苦涩的滋味。后来,惊郭老师的引导,同学们渐渐明白了只有气馁下次也不会回答,只有振作起来下次才能考好。同学们又恢复了以前的样子,并且更加努力了。同学们一个个奋笔疾书,仿佛一头沉睡的狮子终于苏醒。(作者不单写了复杂的心情,不很有才能地将苦甜之间的辩证写的很透彻。)

 

初中生活苦中有甜,甜中有苦,苦甜甜苦交织相融。但无论是甜还是苦,都会陪伴着我们成长,成为我们记忆中一个深深的脚印,让我们珍惜这些人生中的苦与甜吧!(把苦与甜都当成人生中最珍贵的收获。)