研修日记17—协同备课-教学设计模板

记录老师:苗满红

课题名称 景物描写(研讨二)
执教教师 翟国芳 学校名称 屯留县第三中学校
年级 科  目 语文 课时安排 1
一.学情分析
学生对写作文能写一些体会,但是真的发愁,也写不到点上。
二.教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)
通过研讨,以及线下研修,实践操作,解决这个问题的思路。
三.教学策略选择与设计(重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学
利用ppt给学生展示讲解与观察。
四.信息化教学环境及资源准备
1.信息化教学环境分析:多媒体

 

2.教学资源准备情况:收集制作

五.教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 信息技术支持优化教与学的情况分析
1、

 

展示ppt. 

 

认真观看思考

 

激活学生对所描写景物的观察理解。
2、

 

 

 

3、

 

 

 

安排学生围绕所要描写的单个景物、围绕突出特征来写。

组织师生点评

教师与学生进行有效对话。

 

学生写作。

 

 

 

参与师生点评

学生除了本人陈述之外,还要请其他同学点评。

 

对教师提供的那份图片不时观察对照。

 

 

边看图片边听其他同学的发言,重点是围绕描写那个景物,围绕那个特征来写,用了什么写作方法?

4、

 

 

 

第二轮安排学生写两个或多个景物的描写,增加立体描写 加上些专业术语的评价

 

 

 

能让学生在看听的同时逐渐理解了那些原来不懂的专业术语,也开始尝试运用。
5、

 

 

 

 

 

 

小结中老师可能安排的交流过多,个性指导过多,导致针对全班的小结比较充忙结束。

 

最后没有一个很完整的东西,收进来的不少,最后缺一个完美收关。 应该给一个ppt展示。这是个操作缺陷。

 

 

 

 

 

六、教学评价设计
对于我们说,有两个问题,一是语文中的景物描写不过关,二是用信息技术支持学科教学不过关。因此我们要着重解决这两个问题。因此,通过研讨,我们做了ppt,一是解决写法和看图的问题,一是解决写与点评的问题。
七、课后反思
作课老师自己觉得收获很大,还写了体会文章上传。听课老师们也觉得理清了思路真好,原来不相信学生,现在才明白你给他们搭什么样的舞台,他们就能给你什么样的欣喜。

 

发布者

山西苗满红

屯留县第三中学党支部书记,语文高级教师,山西省学科带头人,山西省省级教学专家库成员,2012年至今连续担任山西省全员培训辅导老师,日常生活中对生活热爱,喜欢教育,喜欢文学,喜欢做义工。

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